谈英语教学中的文化教育

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1、谈英语教学中的文化教育英语组陈丽芬国家高中英语课程标准在课程性质中明确肯定：英语课程的学习是学生通过英语学习和实践活动发展个性和提高人文素养的过程。对学科设置及内容进行选择与组合，重视课程的综合化，设计体现课程的整体性。提倡科学性与人文性的统一，民族性与国际性的统一。在其特点中提到要注重中外文化的比较和交流，培养学生跨文化交际的意识和能力，并以适当的方式向学生介绍外国文化并引导学生对中外文化进行比较。因此，文化教育在英语教学中所起的不容忽视的作用。语言作为交际的工具，若没有让学生了解交际对象的文化背景则势必会产生歧义。在英语教学中要注重语言和文化的关系

2、，有效地培养学生的语感，提高学生对中西文化差异的敏感性和适应性，树立文化意识并注重文化知识的传授。一、了解文化定型，重视文化导入文化定型指一个群体的成员对另一个群体的成员持有的固定印象，但由于环境的限制，该印象不一定和真实情况相符，这就容易给跨文化交流造成障碍，从而影响跨文化交流的质量。“文化定型”有“自定型”和“他定性”两类。自定型指的是一个群体对自己的定型观念，他定型指该群体关于其它群体的定型。如“勤劳勇敢的中国人”是自定型，而“法国人是浪漫的，英国人是保守的，德国人是刻板的”则是他定型。美国语言学家在EdwardSapir《语言论》中说过：“语言

3、有个底座，说一种语言的人是属于一个种族或几个种族的，也就是说，属于身体上具有某些特征而又不同于别的群的一个群。语言也不脱离文化存在，这就是说，不脱离社会流传下来的决定我们生活面貌的风俗和信仰的总体。”西方文化就是英语这门语言的底座，我们的英语教学要充分重视文化定型作用，要善于利用正确的文化定型，也要注意文化定型对英语学习的负面影响。具体可以从以下几个方面着手。1．课堂上进行文化定型教学课堂教学中，教师不仅必须注意语言形式的正确，还要有意识地让学生了解到自己对西方文化的文化定型，帮助学生形成正确的文化定型，使学生能自觉地结合具体文化背景知识用英语表达自己

4、。具体操作时，可以采取多种多样的形式。对于教材中有些蕴含深厚的文化内涵的词，教师可以直接随文讲解，指明其文化意义或使用时的文化规约。如：individualism是美国主流文化的价值观，是美国人所竭力推崇的。美国人都有较强的个人奋斗意识和竞争意识。在竞争的社会中能够立于不败之地的幸运儿是人人羡慕的对象。美国的社会环境使许多人都信奉这样的生活信条：“Everymanforhimself,andGodforusall.”（人人为自己，上帝为大家。）在解释这个词的时候，就要提醒学生注意，这个词所代表的文化价值观是和我们中国文化的“中庸之道”形成强烈的对比。这

5、样可以帮助学生形成对美国“个人主义”的文化形成正确的文化定型。2．加强思想品德教育培养跨文化意识鲁迅先生说,“惟有民魂是值得宝贵的，惟有他发扬起来，中国才有真进步”苟利国家，不求富贵。以集体为本位，以国家、民族利益为重的爱国主义精神是中华民族精神，以爱国主义为核心，展示了中华民族的整体风貌和精神特征，凝结了中华民族共同的价值追求，是中华民族永远的精神火炬。人教版高英语第二册（必修）共20单元，每单元有一个主题，虽然它们有些看上去与学生德育关系不大，编者也基本无意要求教者有相关的教学设计，但我在平时教学中却经常不由自主地借助教材适时对学生进行了思想教育。

6、充分利用英语教材本身渗透的思想品德教育，这非常有利于学生形成正确的人生观和价值观。语言是文化的载体。外国文化对学生的人生观、世界观和价值观都会产生一定的影响。我们的英语教材中还有大量的人物传记文章。书中人物都是一些思想家、政治家和科学家，是人类不同历史阶段的杰出代表，都具有非常优秀的品格和坚强的意志，是我们工作的榜样，更是学生学习的榜样。SBⅡUnit1，AlbertEinstein介绍了科学家爱因斯坦的一生。他之所以能成为举世闻名的物理学家是因为他从小就树立了远大理想，并克服重重困难，始终不渝地致力于自己的理想。它让学生明白，一个人只有树立了远大理想

7、，才会永远不怕苦，勇往直前地学习、工作，直到成功。学生在学习英语和英语文化时，必然要与本民族语言与文化进行比较。我们应该鼓励学生采取文化平等观和语言平等观，既不自高自大，也不自我贬低。教师要善于结合教材将语言与文化同步传授给学生，找出影响语言有效传递的文化部分融于教学中。它能激发学生学习兴趣，活跃课堂气氛，使学生不仅学到应掌握的知识，而且从中了解更多的中西文化差异，丰富英语内涵。同时，也是培养和提高交流、运用英语的能力的必经途径。面对当今世界环境污染十分严重的情况，身处世界范围内广泛号召反对污染，保护自然环境的氛围里，环保教育随之溶入英语教学中。SBⅡ

8、Unit9SavingTheEarth讲到了地球上的土壤正日渐沙漠化，空气和水正遭到严重的污染