新课改背景下高中物理课堂有效教学的思考与实践

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1、新课改背景下高中物理课堂有效教学的思考与实践摘要：当前高中生大都对于物理这项课程的重要程度有一定的了解，但是学生对于物理学科的学习能力并不相同，并且非常不平衡，严重的两极分化使得部分学生在课堂上完全没有参与的热情，但是高中物理课堂，教学任务繁重，不能因为一小部分影响其他人的学习效率，所以如何打造有效课堂就是高中物理课堂的重中之重。关键词：有效教学；教学目的；教学方法一、有效教学有效教学，即使教师在某种教学方式的指导下对某学生进行教学工作一段时间，使得这个学生能够在学习上产生进步或者进展，这其中要由教师

2、来监督、引导并激励学生投入到学习中去。并且想要完成有效教学还需要满足两个条件：1.老师教授的方式要能够使学生对授课内容产生兴趣，激发学生的学习欲望。在学生主动学习的条件下学习效率是非常高的。2.授课明朗清晰，讲明学习的目的，讲明对这一知识点，是要了解即可还是必须钻研到底。有效教学的目的是为了发展学生的创新思维，而自主性的探索研究学习方式对学生创新思维发展很有效果。所以有效学习指的就是学生自主性探索研究的学习方式。并且有效学习关注的重点是学生本身有何需求，并与学生相互尊重。新课改的基本前提不仅学生要尊重

3、老师，老师也要尊重学生。老师要能够设身处地地为学生着想，能够以学生的心态来思考问题，对学生有更多的关注，不仅仅是学习方面的关注，还要彻底摒弃那种为了提升成绩不顾一切的布置作业、毫无节制的拖堂等不科学的授课方式，使有效课堂概念得以深入实施。二、如何实施高中课堂有效教学想要完成高中物理课堂有效教学，第一，必须严格执行教学规律，第二，贯彻落实新课改概念，转换学生的学习方式，最后，一定要坚持以学生为教学主体，而教师则在课堂上起主导作用。这样让学生感受到其主体地位，这样能让学生在物理课堂上更加主动，有极大的参与

4、兴趣，参与到物理课堂学习中来，迗到传道授业的根本目的。实行课堂有效教学是实现高效课堂的前提条件，所以想要确保教学方式的可行性，就需要教师根据教学内容的不同，采取不同的教授方法。更好地提升课堂效率，完成课堂有效教学。三、高效课堂教学方式方法（一）如何准备教学1.对于教材的把握要恰到好处，能够真正理解编者的意，即便是在一个新学期，教师也要对教材做到熟知对于整本教材所想要讲解的内容有一个整体的把握，给学生讲解起来便很容易引出另外相关联的知识点。此外，还能够根据自身需求选择不同的教材，确保在备课过程中针对性地

5、标出重难点。1.尊重个性这里的个性并不是指学生的个性，而是教师本身，每一个教师的性格特征是不同的，那么每一个老师的备课内容也应当是不一样的，好的备课是能够根据学科不同特色以及教师不同性格来变化的。而我们根据物理学科特色教师可以选择性地让学生接触一些有趣的趣味实验，寓教于乐，一举两得。2.课后要学会自我反思对于课堂上自身的表现作出中肯的评估，是否完成了教学目标，学生在课堂上的主体地位是否得到你应给的尊重，教学方法是否妥当等。不断在教学中积累知识，充实自己，让自身与学生共同进步。（二）如何实施教学1.以学

6、生为本，鼓励预习预习是教学之前必不可少的步骤之一，若学生课前没有主动预习可在课堂上给出几分钟让所有学生大概了解一下今天所要讲解的内容都有哪些。否则等你讲起来那些没有预习的学生肯定会云里雾里，更加不会投入到物理学习中去了。在预习过程中，教师也需要引导学生重点了解一下下面会讲到的难点问题，为正式上课打好基础。1.重点复习，分类辅导复习巩固需要确定一个好的重点，这个重点需要做到能够发散至很多有关联的知识点，复习的时候要注重效率，重点弄清楚重点难点，分清哪些是主要的、常用的知识点，哪些是少用的生僻知识，对于个

7、别同学可以进行单独辅导，帮助学生有计划、有条理地完成对知识的复习，要做到以学生为复习的主体，不能采用过时的题海战术，而是要在兴趣的前提下有效率地复习。（三）如何评价教学1.是否完成目标是否迗到了你所预期的教学目标是决定教学方法变革是否成功的重要指标，目标完成情况可以从下面几个方面来考查：教学基本目标是否完成；大部分学生是否能够完成学习目标；是否每个学生获得了一定的新知识。2.创新的思维如何解决一个问题，方式方法有很多种，那么在你的教学过程中，是否做到了引导学生寻求不同的解决问题的方法。有没有学生能够做

8、到在面对问题是灵活解决，思维十分活馱。1.全体课堂参与人员对于本次课堂的感受教师在讲台上是否怀着尊重学生的心情，热情的教授知识，那么学生是否收到了你热情的感染，学习十分用功，并且获得了成效，还对未来的学习充满了期待。参考文献：[1]钱爱马.新课改下高中物理课堂有效教学.中学教学参考，2012(29).[2]李越.新课改下如何实施高中物理有效教学.教育界，2013(14).(作者单位黑龙江省宝清县第二高级中学)编辑李建军