新农村建设中新型农民培育的理性思考

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1、新农村建设中新型农民培育的理性思考吴海波（奉化市社区学院浙江宁波315510）摘要：培育新型农民是新农村建设不可或缺的条件和基础，是当前农业农村经济工作中一项十分重要的任务。木文阐述了新型农民的内涵，从培育新型农民在新农村建设中的重要意义出发，分析了目前农村成人教育培育新型农民的误区，并提出了农村成人教育培育新型农民的策略。关键词：新型农民培育意义策略新农村建设问题的核心是农民问题，农民问题的核心是素质培育问题。建设新农村最木质、最核心的内容和最为迫切的要求是要培育出一大批高素质的社会主义新型农民。培育新型农民是新农紂建设不可或缺的

2、条件和基础，是当前农业农村经济工作中一项十分紧迫和重要的任务。因而，如何采取有效手段，进一步提高农民素质，培养适应现代农业建设需要的新型农民，对促进农村经济全面发展，具有重要意义。一、新型农民的内涵传统的农民由于自给自足，日出而作、日落而息的生存方式，养成了中国农民勤劳、朴实、善良，忍辱负重，逆来顺受，封闭自守，恐惧风险，文化素质低下，专业技能差，散漫、缺乏组织性等特点；这与市场经济的发展、与现代化社会进步是格格不入的。“新型农民”这个概念出现在我国政府制订的“十五”计划期间，是一定社会历史发展阶段的产物，它的提出代表了社会的进步，

3、体现了新时代对农民的素质与观念提出了新的要求，这就迫切需要培养“有文化、懂技术、会经营”的新型农民。新型农民就是实现从传统农民向职业农民转变；从整体素质偏低、文化程度不高占多数的体力型农民向技能型、知识型和智慧型农民转变。因此，改变农民传统落后的陈旧观念，培养•备基木的科学文化素质，掌握相应的农业生产技能，懂得经营和管理之道的新型农民，对社会主义新农柯的建设，解决“三农”问题，促进农业增产、农民增收、农村繁荣，具有重大的吋代意义。二、培育新型农民在新农村建设中的重要意义农民是建设社会主义新农村的主体。实现农业和农村现代化，需要培养造

4、就“有文化、懂技术、会经营”的高素质新型农民。“三农”问题的核心是农民问题，农民问题的核心是素质问题，素质问题的核心是教育问题，农民素质的高低直接决定着新农村建设步伐的快慢。1.培育新型农民有利于促进社会主义新农村经济建设0前，我国农业正处于产业结构调整和优化阶段。要实现农业从家庭经营向农业企业转变、从粗放式经营向集约式经营转变、从数量扩张向质量提高转变，最根本的就在于培育新型农民。因此，只有培育有文化、懂技术、会经营的新型农民，才能按市场需求发展农业，促使农业生产规模化和产业化，而且还能增强农民自身的就业竞争能力，改变农民的弱势地

5、位，提高农民收入和生活水平。2.培育新型农民有利于促进社会主义新农村政治建设新型农民的培育过程也是农村基层民主建设的过程。在广大农村，农民是政治参与的主体，农民政治参与程度及参与意识和他们的基本素养密切相关。同吋，受教育水平高低与一个人的政治参与水平也有较大联系。对新型农民的法律教育、政治技能教育、民主意识教育可以提高农民对社会政治生活的认知，从而形成一定的政治情感、政治态度和政治信仰。此外，还可以提高农民冇序参与的水平，从而促进社会主义新农村基层民主建设。同吋，新型农民培育可以实现农民法制教育。随着农村产业结构的变化，农民逐渐从土

6、地上解放出来，促进了加工、生产、经营等第三产业的逐渐繁荣，涉法事务也随之不断增多。加强社会主义市场经济法律法规的教育，可以提高农民依法经营致富、运用法律手段维护自身权益的能力。3.培育新型农民有利于促进社会主义新农村文化建设新型农民培育是农村现代精神文明建设的主渠道。一方面，新型农民培育在新农村建设中起着文化的过滤、沉淀、吸收的作用，积极引导社会主流文化，摒弃社会恶俗陋习，调节社会文化冲突，使农民形成新的思维和行为模式，从而促进农村社会的和谐发展；另一方面，新型农民培育是传播健康文明生活方式的过程。通过健康文化教育活动，宣传良好的卫

7、生4惯，树立以健康卫生为荣的观念。此外，通过开展符合农村风俗习惯的民间文化活动，如舞龙、扭秧歌、唱山歌等比赛，不断丰富农民文化生活，引导农民摒弃陈规陋习，形成文明健康的生活方式。三、目前农村成人教育培育新型农民的误区1.农村成人教育的管理体制不完善0前，参加新型农民培育工作的主体有农林、教育、科技、人力资源和社会保障、发展和改革、财政、扶贫、妇联、闭委等多个部门，多家参与新型农民培育有利于促进该项工作深入进行。但是，由于缺少统一规划，没有统一管理的机构，农民培育呈现一种“一窝蜂”状态，各部门各自为政，分散经营，多头管理，导致资金、培

8、训人员分流，不能充分、有效利用有限的资源。2.农村成人教育的教学质量不高0前，农村成人教育在课程设置和教学方法上，脱离农村生产和生活实际的需求，存在着认识上的误区、定位上的偏差。在课程体系上，课程设置狭窄，教学大纲、教学计划没有与现代