提问式教学在初中英语教学中的应用及作用分析

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1、提问式教学在初中英语教学中的应用及作用分析摘要：本文首先对提问式教学进行概述，接着对提问式教学在初中英语教学中的应用进行阐述，最后分析了提问式教学的作用并对教学中应注意的问题进行说明，希望本文能够为初中英语教学方法的发展提供帮助和建议。关键词：提问式教学；初中英语；教学应用引言：初中英语教学在新课改过程中取得了一定的成果，但学生们在课堂上并没有表现出来足够的积极和快乐的情绪，“通过教学使学生学会如何快乐的生活”仍旧是目前初中英语教师的主要教学目标，如何迗到这个目标值的我们思考。1.提问式教学概述1.1提问式教学的理论基础提问式教学是继承了洛扎诺夫的暗示教学模式及罗杰斯

2、的非指导性教学模式等多种教学模式的优点，并经过多年的实践发展而成的。它通过提问的方法或策略来激发学生的学习潜能，让学生感觉到学习是一种快乐而不是一种无奈，是一种享受而不是一种受罪，从而使学习变得既愉快又轻松，让学生主动地学习，让学生学会主动地学习，切实地提高学生的综合素质，全面落实素质教学的各项要求，把学生培养成一个独立的、能全面地考虑问题的德智体全面发展的新一代人才1.2在初中英语教学中使用提问式教学的原因英语教师在课堂上要求学生对某些单词、语法、句型进行牢固的背诵性的掌握，要求学生对口语和听力材料进行反复的练习，虽然能够保证课堂教学效果，但是违背了教学的本意，英语

3、课堂的根本性改变，即通过教学思想、教学模式、教学方法的改变，使英语课堂教学能够带给学生学习快感，使学生对英语学习形成主动思维，是解决初中英语教学问题的主要方式，这也是提问式教学的优势所在。1.提问式教学在初中英语教学中的应用2.1针对生词的提问在课堂中提问应具有针对性，在学习单词之后，我针对课文中的生词进行提问，因为此时学生已经拥有关于生词的基本知识，则提问能够促使学生对某一生词的多种用法进行发散性的思考，例如，针对deliver这个词，我提出的问题是：Whatdoyouthinkaboutdeliverinaletter,学生要回答这个问题，就需要首先对“deliv

4、er”这个词进行分析，理解在问题中的“deliver”意思是“投递”，而不是“传送”、“讲演”等词义，然后根据自己对这个单词在“投递”含义上的理解进行问题的回答。这样的提问式词汇教学使学生学习与记忆词汇的枯燥过程变得生动有趣，从而激发起学生学习英语的兴趣。2.2针对课文内容的提问针对课文的内容，教师还可以采用先提问，再分组讨论的方式，使学生专注于几个问题，通过讨论的方式形成头脑风暴，从而使学生对课文的内容进行多角度的分析和理解，以Doyoulikebananas?这个单元的教学为例，在通读全文之后，我给学生提出一个问题“Whatisyourfavoritefood?W

5、hy?”，然后指导学生通过小组讨论的方式回答这个问题。这是个开放性问题，除了教材内容可以给出参考答案之外，学生需要动用自己的思维，并且调动自己所有的英语表达能力去回答这两个问题。学生在讨论的过程中显得学习热情高涨，提出了很多不同的观点，再返回来精读课文，不难发现他们对课文中与自己观点相符或者不相符的内容记忆的更加深刻，这是学生“反向思维”的应用。2.3学习总结式的提问提问式教学的主旨就在于师生互动，即提问回答一一反馈。对于学生所给的答案，教师的反馈应该是正向评价式的，即要在对学生的答案进行点评，还要对学生回答问题的态度进行点评。我常用的方法是首先给学生充分的表扬“Yo

6、uarewonderful!”然后再对答案进行点评，无论他们的作答是否正确、完整，我总能从他们的脸上看到欣喜的表情。除了反馈总结之外，教师还可以通过提问后的空白促使学生运用主动思维去分析问题。我在提出开放性问题之后给出的空白有5秒，学生在这5秒中时间里能够对自己第一时间做出的答案进行反思，结果再给出的答案就更加丰富，随后我会用“Why”来进行追问，而学生也能够给出充足的论证，这是学生主动学习、对知识进行深层加工的表现。1.提问式教学对初中英语教学的作用通过上述我们可以看出，提问式教学对初中英语教学的实际作用并不止于使学生的思维更加活跃，鼓励学生在课堂上进行自主学习，体

7、验到英语学习的真正乐趣，实际上，提问式教学在高中英语教学中的应用，更完美的展示了语言教学的实际作用，即通过教学使学生对自身的学习行为和学习态度进行思考和总结，这是教学对学生深层心理特征的影响，是教学根本意义的体现，也是教学实际作用的达成，这是提问式教学的独特之处。2.结语提问式教学是能够有效提高初中英语课堂教学效果，迗到高效的课堂互动，并且使学生的学习兴趣、思维能力都得到增长的教学方法，值得英语教师尝试，但在使用这种教学方法时，英语教师应注意在进行个体提问时应避免个人的情感色彩，保证全班学生回答问题的次数保持大致相同。不要出现学习好的学生多回答，学习