探究教学规律造就教学名师.doc

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1、探究教学规律，造就教学名师作者：章建跃　来源：人民教育出版社中数室各位代表、老师、同志们：大家好！受本届全国初中青年数学教师优秀课观摩与评比活动组委会、评委会的委托，我给大会作总结报告。   本次活动受到全国初中数学教师、数学教研部门、各会员单位的高度重视，来自全国除西藏、港澳台以外的所有省、直辖市、自治区，行业的2000多名代表参加了本次活动，覆盖范围广，参与热情高。各会员单位做了大量前期工作，很多会员单位从两年前就开始布置、落实本项活动，把工作细化在过程中，积极组织当地广大初中青年数学教师参与观摩活动，引领广大教师交流教学经验，

2、以观摩与评比活动带动课堂教学研究，在研究中不断深化课堂教学改革，切实提高课堂教学质量和效益。我代表组委会对各会员单位为本次活动做出的贡献表示衷心感谢。   承办方湖北省教育学会中学数学专业委员会、湖北省教学研究室为本次活动投入了很大精力，付出了辛苦的劳动。承办大型活动非常不易，需要考虑的问题多，需要做的具体工作繁重，承担的风险大。我代表组委会对你们做出的努力表示衷心的感谢！   本次大会的协办方卡西欧（上海）贸易有限公司、《中国数学教育》&《数学周报》社、湖北省武汉市教育科学研究院、湖北省武汉市江岸区教育局为本项活动提供了资金、技术

3、、奖品以及人力、物力的大力支持，我代表组委会对他们做出的贡献表示衷心的感谢！   武汉二中、武汉二中广雅中学、武汉六中、武汉七一中学、武汉81中、武汉育才高中不仅为本次大会提供了观摩场地，而且还派出服务人员，为本次活动的顺利进行做出了特别的贡献，我代表组委会对他们做出的贡献表示衷心的感谢！特别要感谢各位参赛选手，在123名参赛选手中，有122名老师获得了一等奖。其中,魏胜寒、李庆、杨成、王广辉、王磊和王宇等老师的录像课展示与自述更加突出。你们付出了巨大的智力劳动，承受了巨大的心理压力，展示了良好的精神风貌，为本次活动做出了特殊的贡献

4、。我代表大会组委会、评委会对你们的付出表示衷心的感谢，祝贺你们取得优异的成绩，祝贺你们在教师专业化成长的道路上迈出了重要而坚实的一步。   由于本次活动组织方式的改变，对评委提出了更高要求。各位评委不仅要事先对参赛选手的教学设计、教学设计说明和课堂实录进行仔细阅读、观摩，在现场还要聚精会神地观察选手的表现，根据参赛选手的预设和现场生成，做出评判，并给出点评。本次活动的圆满成功，与各位评委的无私奉献、辛勤劳动直接相关，我代表组委会对各位评委的高度热情和负责精神表示衷心感谢。   下面，我对本次活动作一总结，并结合其中的共性问题，对今后

5、课堂教学研究提几点思考。   一、本次活动的基本成绩   （1）关于活动满意度的调查。我们以问卷的方式，对本次活动的现场满意度做了调查，结果如下（问卷396份）：   表1：对本次活动的总体评价总体评价满意基本满意不满意百分比49%46%5%表2：参会代表最感兴趣的环节环节选手讲述代表互动评委点评百分比13%28%59%   这一组数据表明，广大观摩代表对评委会的期望值很高。要达到这样的预期，真正满足大家的要求，我们评委会还需要努力！我们愿意付出努力！   表3：对评委点评的满意度（分五级水平）满意度12345百分比1%4.2%28

6、.9%46.5%19.4%   从上述结果看，大家对本次活动的总体评价是好的。   （2）本次活动涉及了我国大陆目前经教育部审查通过的所有初中数学教材版本，充分说明了活动的广泛性、代表性。   （3）内容覆盖了初中课程的所有板块，有大量的概念课，这是非常好的现象。概念教学是我国数学课堂的薄弱环节，加强研究很有必要。另外，有些选手选择了一些难点课题开展教学研究，如一些“数学味”较淡的内容，探究活动课，概率、统计中的一些概念课等。   （4）各位参赛选手在理解教学内容上下了很大功夫，与往届比较，在数学理解水平上有了很大长进。   （5）

7、学生的主体意识进一步加强。教师注重精心设计学生活动，采取用问题引导学习的方式，让学生带着问题开展探索活动。动手操作、小组活动、合作交流、自主学习等都得到应用。   （6）教学过程中，能自觉注意根据学生的认知规律安排教学活动。特别值得一提的是，许多参赛教师都能注意根据概念教学的基本规律安排教学进程，注意通过具体事例的归纳、概括活动得出数学概念。   （7）组织方式的改进得到大家的认可，现场互动充分，评委事先做好功课，提高了点评的质量；代表的参与程度高，现场气氛热烈，摆事实、讲道理、亮观点的互动原则得到贯彻。   二、 几个需要进一步思

8、考的问题   1．如何理解三维目标   在参赛选手提供的教学设计中，教学目标的表达不尽一致。较多的教师采用了“三维目标”分别阐述的方式呈现目标。下面看几位参评教师给出的教学目标。   例1“同位角、内错角、同旁内角”的教学目标。