小学四年级上册数学课程纲要分享课教学设计

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1、光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下小学四年级上册数学课程纲要分享课教学设计　　公开课四年级上册数学课程纲要分享课教学设计　　南阳路第一小学李瑞芬　　学习内容：四年级上册《课程纲要》　　学习目标：　　1.通过交流《课程纲要》，了解本学期数学学习的课程内容、课程目标以及课程评价。　　2.通过了解教师对学生的评价方法，激发学生自主学习的主动性。　　学习重点：让学生了解本学期学习内容和评价方法。　　学习难点：通过分享《课程纲要》让学生明确学习目标。　　学习过程：　　一、

2、谈话导入　　新学期开始了，我们的好朋友们将继续陪大家一起探索数学的奥秘。这节课我将和大家一起快乐得分享本学期我们要学什么、怎么学以及怎样评价大家的学习表现。　　（设计意图：导入简洁明了，使学生快速了解本节课要干什么。）　　二、新授　　（一）了解学习目标和内容狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　1、阅读目录，整体感知　　这一册书，我们

3、会学习什么呢？从哪里可以一目了然地看到我们本册所学内容？　　学生浏览并介绍目录　　通过看目录，我们就能很清楚的知道这本书的主要内容。　　2、分类整理，清晰板块　　把目录呈现的各个单元进行分类，按照“数与代数”、“图形与几何”、“统计与概率”、“数学好玩”四部分尝试分类。　　3、自主学习，交流汇报　　教师提出问题，启发思考，学生选择自己感兴趣的部分，有针对性地看书。　　要求边看边思考以下问题：　　1）这个问题你会解决吗？你能通过阅读找到问题的答案吗?　　2）它在哪个单元？　　3）这一单元主要学习什么？　　学生先自己看书，然后全班交流各单元学习

4、内容，老师总结单元目标。　　强调：每单元与原来知识的联系，学习时的重点及注意事项。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　（设计意图：让学生自主阅读课本，给予了学生独立思考的时间；让学生集体汇报自己的发现，给予学生更多的自主性，展示自己的想法。对于学生不了解的学习目标，教师给予及时总结与补充。）　　（二）课程实施　　A：明确怎么学　　1

5、、倾听、思考、合作。　　2、用心完成每一次作业。　　3、及时订错、整理错题。　　4、完成以下实践活动（要求：A4版面）　　整理各单元知识，形成知识网络（生活中的大数、线与角等）；　　写数学日记（整理与复习）　　5、数学竞赛、单元测试。　　6、丰富知识（看课外书或上网查阅有关资料）　　B、明确学习准备　　学具是我们数学学习中必不可少的小工具，这学期我们要用到哪些学具呢？　　必要的教具和学具：　　计数器、直尺、量角器、三角板、数学本（课堂、家庭共2个）钢笔、铅笔、橡皮。　　（设计意图：明确本学期的学习准备，方便学生提前准备。）狠抓基础知识和基本

6、技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　（三）课程评价　　刚才我们了解了这一学期我们要学什么，怎么学和每一单元的学习目标。通过一个学期的学习，相信大家都会收获很多新知识、新本领。那怎样评价我们的学习情况呢？我们一起来看一看。你可要仔细听，记清楚。　　3、奖励措施　　在刚才的课堂评价和作业评价中，老师会继续给大家兑换“大拇指”和“表扬信”，看，今天的课堂上

7、就有小朋友得到了一个“大拇指”，多多努力吧。　　小朋友们，了解了老师会从哪些方面评价你的学习，可要加油，要有学好数学的信心！　　（设计意图：通过课堂表现和作业两大方面评价学生，体现了过程性评价与总结性评价相结合。介绍了奖励制度，调动学生学习积极性。）　　三、总结，交流分享。　　想一想，通过今天的学习，你有什么收获。　　今天，老师给大家分享了本学期的学习目标、内容和评价方法，请你回家后把这些内容或你的收获分享给家人，好吗？　　（设计意图：让学生学会反思自己的收获、自己的表现。此外，把自己获取的知识和快乐分享给家人，感受学习的魅力、体会分享的乐

8、趣。）狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教