浅析高校英语教学改革

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1、浅析高校英语教学改革兰天商丘师范学院外语学院【摘要】大学英语教学在学牛整个英语学习中有着举足轻重的作用。如何提高学牛的实际英语能力，能够学以致用是一个非常关键的话题。木文分析了目前我国大学英语教学的现状，并给出了大学英语教学改革的几点建议。【关键词】高校英语教学改革【中图分类号】G642【文献标识码】A【文章编号】1674-4810(2010)09—0076—02一目前我国高校英语教学的现状1.陈旧的教学方式我国传统的教学方式是以教授为主。老师讲授，学生听讲。这种教学方式对于一种语言的教学，有致命的害处。语言教学应是很生动的，死气沉沉的课堂难以提高学牛兴趣。人类语言是一种非常奇妙的东西，它

2、对于人类社会的发展起到了巨大的促进作用，我们无法想象如果世界上没有语言会变成什么样子。然而现在的教学方式的确让学牛感觉到枯燥无味，让英语学习成为一个极其痛苦的历程。科德(COrder)曾说：“有效的语言教学不应该违背自然过程，而应适应自然过程；不应阻碍学习，而应有助于并促进学习；不能令学生去适应教师和教材，而应让教师和教材去适应学牛。”学牛没有足够的实践机会，大脑和思维无法得到锻炼。语言教学也会变成僵硬的教学，难以提高学牛的主动求知欲。2.知识陈旧，教学内容单一知识陈旧主要表现为教材的老化，教材是传播知识的媒介，也是课程教学内容改革和建设的重要环节。通常，老师在教学过程中宜接接触的是教材，

3、学牛在了解教学内容的过程中，首先接触的也是教材。而从现有的教材来看，许多内容己跟不上时代发展的需要。但由于教材的编订需要一个较长的过程，因而许多教材在定型后内容己显得过时，词汇陈旧，无法紧跟时代的发展。现行大多数教材普遍表现为“三多三少”，即：文史类材料多，经济、科技类材料少；知识性材料多，实用性材料少；静态知识多，动态知识少。这就导致了许多大学生在苦苦应试拿到大学英语四、六级证书后，走上工作岗位，真正在实际运用吋，却显得束手无策，难以适应现代社会的要求。1.师资力量薄弱，设备老化随着全国高校的大规模扩招，人学英语的师资力量呈现不足。师资力量的不足也直接影响了我国大学英语的教学质量。老师不

4、仅仅是把书本上的知识讲授出来，更应该注重如何让学生把知识消化，所以方式方法的问题，需要高素质的老师才能够胜任。随着现代科学技术的飞速发展，新产品不断涌现，但是目前高校的教学设备还比较落后。大多数情况还是一块黑板、一根粉笔构成了整个教学的硬件设备，而没有引进先进的多媒体设备来辅助教学。二对现状的分析1.从意识上对英语实用性教学重视不够从多数高校来看，无论是教师还是学生，都过多地着眼于外语的考级过关，而对英语实用性的重要性认识不足。教师单一的传授书本知识，为完成教学任务而教，学生为通过等级考试而学的现象较为普遍。这其实也不是学生的原因,由于用人单位的偏见，英语学习成为一种应试学习。而学生非常需

5、要的英语技能,比如英语口语、听力等能力却被忽略了，岀现了“哑巴英语”“聋子英语”的现象。2.缺乏现代化的教学设备由于多媒体设备的缺乏，许多高校上课仍然偏重于讲授式，没有应用多媒体教学。虽然许多高校自备了语音室等教学设备，但与人数众多的学生相比,就显得僧多粥少。而且，这些设备除供课堂教学使用外，平吋并不对学生开放,利用率极低，学生使用的吋间也显得很短。3.没有相应的语言环境由于外教师资力量的缺乏，许多高校至今都无法开设英语会话课程。对于许多高校的非外语专业来说，英语教学仅作为一般的课程来设置，缺少适宜的外语学习环境。教师教学时使用的是母语，以英语教授专业课的很少。教师在教学时一般都是先将外语

6、内容翻译成中文然后再教给学生，使学生无法对英语内涵进行全面的掌握，更谈不上用英语来思考问题、冋答问题。这样，学生就不可能真正掌握外语的语言习惯、语法结构和思维方式，因而无法运用于实践。三对英语教学改革的建议1.加强高校教师自身素质建设教师的人格是师德的有形表现，教师高尚而富有魅力的人格会产生身教重于言教的良好效果。一位优秀教师应具备以下几点个性品质：热忱关怀、真诚坦率、胸怀宽广、作风民主、客观公正、自信自强、耐心自制、坚韧果断、热爱教育事业。大学英语教师的能力主要包括英语语言(听、说、读、写、译)能力、教学能力、科研能力和教学组织管理能力等，随着计算机在教学中的广泛应用,大学英语教师还必须

7、具备一定的计算机能力。英语教师有更多的机会岀去进修,去接触最新的语言教学理论和语言教学发展情况，去学习新的教学方法和手段;从而有更多的时间和精力进行教学研究。2.加强自主型教学模式，实现师生角色转换学习者自主(leanerautonomy)是一-种全新的教学模式，它要求学习者能管理自己的学习行为，根据自身的情况确立学习目标，制定学习计划，选择学习方式，监控学习过程及运用和发展学习技能。它能在教学中充分发挥学习者的主动性，