技工教师培养学生数学学习兴趣初探

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1、技工教师培养学生数学学习兴趣初探薛娜（沙河市劳动技工学校河北邢台054100）近年来随着初中毕业生的相对减少，进入技工学校的学生文化成绩普遍较差，尤为突出是数学成绩，主要表现在学生的学习兴趣不高、学习效果差。究其原因主要有：技工学校的生源不足，学生素质普遍不高，尤其是学习成绩不够理想，作为要动脑子的数学就更是突出了。因此，提高学生的学习兴趣就成了有效提升学生数学成绩的重点。下面根据我几年的数学教学实践，从以下几个方面阐述如何培养技工学校学生的学习兴趣：一、注重生活实例与数学的联系数学与人类的牛.产牛.活紧密相关，满

2、足社会生产生活的需要是数学教学的根木目的，也是培养学生学习兴趣的内在动力。老师要根据各个教学环节，介绍与数学相关的现实生活中的一些具体例子，如浓度配比问题在医学中的应用,直角坐标系在军事、航海、台风及地震预报中的应用，指数函数在储蓄、分期付款购房、购车中的应用等等。如在学习了指数函数以后，我在课堂上出了如下一道练习题：某居民小区按照分期付款的形式福利售房，政府给予一定的贴息，小王家购买一套现价为500000元的住房，购房时首期（第一年）付款150000元，从第二年起，以后每年应付款为20000元和上一年剩余欠款利息

3、的和，设剩余欠款年利率为0.375%。①若第x（x≥2）年小王家付房款y元，求年付房款y（元f与x（年）的函数关系式;②第5年小王家应付房款多少元？随后学生在教室里展开了热烈的讨论。最后,我对这些数学问题进行了一一讲解，让学生真正体会到原来我们在H常生活中经常要用到数学知识。技工学生由于缺乏对日常生产生活等社会活动的认识，更缺乏对数学在实际生活中应用的感性认识，因此，要提高学生的学习兴趣，首要就是加强数学的实用性教学，让学生加深对数学的认识，让学生懂得数学的价值，在用中学，在学中用。从心理学角度和人对客观世界

4、的认识规律看，人们对事物的第一印象非常重要，因此课堂上教师要充分利用实例，加强知识的联系和迁移，融趣味性和实践性于一体，帮助学生树立学习的信心，使学生变“惧学”为“好学二、对学生进行数学史的教育，增添学生的数学学兴趣冋顾我国历史上数学家对世界数学发展的贡献，是不乏其人的：古代的祖冲之的圆周率、秦九韶的九章算术以及刘徽的割圆术、杨辉三角等都对世界数学的发展作出了不可磨火的贡献；近代的华罗庚、苏步青、陈景润、陈省身等知名数学家，曾影响了整整几代数学人。因此，在教学中，要把这些伟人的数学业缋引进课堂，激励学生努力学4,

5、为繁荣我国的数学事业做出应有的贡献。三、创设数学情境，有利于激发学生的学习兴趣数学情境的创设，取决于数学教师的素质，教师素质的高低决定了情境创设的好坏。首先，需要教师熟悉教学内容，把握教学的具体要求和新旧知识间的内在联系。其次，需要教师充分了解学生已有的智力发展和认知结构状况，并在此基础上，按照数学知识本身的内在逻辑和思维规律，由简到繁、由易到难地安排学习内容。最后，在探究性教学的每一节课中，教师要根据课堂内容，寻找与教学内容密切相关的、可以激发学生兴趣的数学材料，创设出若干数学问题情境，用学生喜闻乐见的方式，以生

6、动活泼、富有趣味性的语言讲出来，让学生发现问题并怀着强烈的好奇心和求知欲参与其中。如果数学情境创设得好，可以吸引学生主动地参与学习。比如在讲等比数列的求和公式时，可以给学生讲数学家高斯小吋候巧解数学题的故事，并趁机提出“如果你是高斯，你将如何解题”的问题，学生们都会跃跃欲试，争着回答问题。在这样良好的气氛下，很自然就开始了求和公式的推导，并且冇了这个从特殊到一般的过渡，对于等比数列求和公式的推导过程学生也会更容易理解。四、重视与所学专业的关系，有利于促进学生的数学学习兴趣技工学生学习的目的主要是学好专业知识、掌握专

7、业技能，而数学的学d主要是为学生掌握专业知识和技能提供智力背景。所以技工数学教师应奋针对性地选择教学内容，不同专业应有不同的教学B标。要让学生知道，不是为了学数学而学数学，而是为了更好地理解和掌握专业知识。五、利用多媒体等现代化教学工具，有利于提高学生的学习兴趣近年来，课堂教学手段越来越现代化，多媒体、投影仪等现代化教学工具在数学课堂中的应用已屡见不鲜。这些辅助教具的使用，特别是多媒体投影仪的应用，能使抽象的数学问题显得更加直观具体。如二次函数曲线的轨迹、函数的图象等通过多媒体仪器显示就能直观地、形象地展现在同学们

8、的面前，使静止的画面动态化、抽象的概念形象化、枯燥的理论具体化。充分使用现代化的教学工具是要发挥教学工具的优点，克服技工学生学习能力差的缺点。同时，可有效缓解甚至化解他们对数学内容枯燥无味的感觉，解决他们上课注意力不够集中的问题。久而久之，学生的学习兴趣自然就上来了。参考文献[1】孙文关于数学学习兴趣的培养[儿职教通讯，2003,⑶。[2】刘德恩职业学习理论