学生学习物理的兴趣培养初探

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1、学生学习物理的兴趣培养初探徐黄根四川省简阳市清风乡付家坪九年义务教育学校641400我国古代伟大的教育家孔子说过「'知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”“兴趣是最好的老师”，“成功的秘诀在于兴趣”，可见，兴趣是学习的动力和提高教学质量的基础。在物理教学中，只有学生把学习看作一种快乐，是一种需要，在兴趣中学习，才会产生巨大的内动力，才会激发强烈的求知欲，才会把所学的内容弄懂、弄通、弄熟。因此“兴趣”与“质量”有着密切的联系，是提高教学质量的基础。一、以“物理现象”开启学牛学习物理的兴趣从第一节课起就要把握学牛的好奇心，用一些生动的语言将学生带入神奇的物理知识海洋中。教师可通

2、过讲述有趣的物理现象，开启学牛的学习兴趣。例如:第一次世界大战期间，一名法国飞行员在2000m高空飞行的时候，发现脸旁有一个小东西，以为是一只小昆虫，敏捷地把它抓了过来，令他吃惊的是抓到的竟是一颗德国的子弹。学生一定会为此感到非常惊奇，哪为什么飞行员能抓住一颗子弹呢？成熟的苹果为什么落向地面，而不会飞到太空去呢？埃及修建金字塔时那么庞大的石头是用什么工具来运输的？听说过死海不死的故事吗？死海不死的原因是什么呢？同时选用一些精彩、新奇的演示实验来引发学牛学习物理的兴趣，如可用茶杯装满水，然后盖上硬纸片，再倒置过来悬空而水不会洒到地面上；把新鲜鸡蛋放入烧杯的水中会下沉，连续向水

3、中加盐并搅拌，鸡蛋会慢慢地浮上来……通过对诸如此类物理现象的了解，能让学生一开始就感觉到物理这一门课乂重要、乂新奇、乂有趣，产生一种跃跃欲试的冲动，为今后学好物理打下一个良好的心理基础。二、以“实验探究”加深学牛学习物理的兴趣物理学是一门以观察和实验为基础的科学，物理概念的建立与物理规律的发现都以实验事实为依据。实验是物理学的重要硏究方法，它可以将抽象知识变得较直观，可以将静变为动，将枯燥乏味变为形象生动有趣。因此，实验对于中学生来说有很大的吸引力，有趣的实验是诱发学生物理学习兴趣的必然途径，只有重视实验，才能使物理教学获得更人的成功，才能使学生真正理解和掌握物理知识。1.

4、做好书上的演示实验。如在上到牛顿第一定律这一教学内容时，教师可将小车轮子朝上放在桌上，问：“怎样才能使小车运动起来？”肯定有大部分同学说：“用力推小车就会运动起来教师边演示边问：“用手推小车，小车运动。当手停止推小车后，小车将处于什么状态？”学生都说静止。停止用力后，小车静止，让学生提出看法：你认为物体运动的原因是什么？学生一致认为，力是使物体运动的原因。将小车正放桌上，轮子朝下，用手推动小车达到较大速度吋，使手与小车脱离，小车仍继续向前滑动一段路程。问：“没有力的作用，小车为什么仍然运动？”这样一来，引起了学生认知的矛盾冲突，从而感到了原有知识的不足，造成认知的不协调，激

5、发了学生的疑惑，进而产生了一种积极探索的愿望。就像一石激起千重浪，同学们兴趣盎然，急于知道答案,学习兴趣就会激发起来。2.认真对待学生实验。老师演示实验能引导学生的学习兴趣，但学生在观察实验吋自然也会产生自己动手的欲望。俗话说「'百闻不如一见，百看不如一试。”让学生自己操作，亲自动手进行实验，更能培养学生的动手能力和激发学生的学习热情。让学生多动手做实验，不仅可以满足学生操作的愿望，更重要的是可以让学生不断体会到“发现”和“克服困难解决问题”获得成功后的喜悦，从而增强学习的信心和欲望。如在上串并联电路吋，放手让学生自己去完成实验，这样更利于发挥学生的探究能力，也充分调动了学

6、生的兴趣。三、以“学习成就”巩固学生学习物理的兴趣1•“学有所用”的成就感。教学中，可把实际生活中的现象跟物理知识联系起来，引导学生运用物理知识解释生产、生活中的现象，解决实际问题，使学生感到学有所得、学有所用。这样不但能巩固学生的知识，而且也能巩固学生的学习兴趣。例如讲授“电能表”这一内容后，可以布置学生冋家认真看家里的电能表结构及电线接法，算算一个月家里用多少度电。2.“学有所得”的成就感。要给学生创造成功的机会，增强学生的自信心。每个人都有一种自我实现、获取承认、取得成功的愿望和需要。成功吋，会情绪高昂、兴趣倍增；多次努力仍然失败吋，就会产生畏难情绪，影响积极性。当然

7、每一个学生也都有获得成功的愿望，都有获得赞美的期盼。莎士比亚说过：“赞美是照在人心灵的阳光，没有阳光，我们就不能生产。”因此，给学生创造一个成功的机会，是提高学生学习情绪的一种有效方法。四、以“探究精神”强化学生学习物理的兴趣教学过程中要让学生知道，很多物理定律和规律都是从观察中发现的，伟人的物理学家就会抓住现象探索物理知识。例如，牛顿通过对苹果落地的思索，发现了万有引力定律；伽利略通过观察吊灯的摆动发现了单摆的等吋性等等。通过这些例子可让学生明白，物理中的一些伟人的定律其实来源也非常简单，只要我们做生活的有心人，