播撒创新的阳光，让语文课堂鲜活起来

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1、播撒创新的阳光，让语文课堂鲜活起来保定清苑清苑镇中学郑冬菊新课程理念下的教学改革的核心就是要培养学生自主、合作、探宄的精祌，学生作为教学目标的体现者，能否积极主动地学习、思考和领悟，直接影响着教学效果。因此教师课堂效率管理的基础就是让学生主动学习，并适时加以精当的点拨、引导，让课堂鲜活灵动起来。宄竞可以从哪些方面培养学生创新学习精祌，让语文课堂鲜活起来呢？根据自己的教学经验，谈一下自己粗浅的认识。一、创设良好的创新环境，是培养学生创新精神的关键民主、平等的师生关系是创设良好的创新环境的前提，师生关系以及生生之间交往的平等性，能使学生在人与人的关系中体验到平等与

2、自由、尊重与信任、理解与宽容、亲情与友爱，从而积极主动地参与学习活动。教师要以平易近人的态度对待学生，贴近和接触学生，了解学生的性格、心理、兴趣、爱好、家庭等各方面的情况，与学生做知心朋友。作为一名教师，应该努力给学生营造一个宽松、和谐、民主的学习环境，降低自己的身份与地位，深入到学生中，与学生一起讨论、质疑，激发学生的探究兴趣，鼓励学生标新立异，大胆创新，充分肯定学生勇于探索的精祌，客观、实事求是地评价学生，引导学生以科学的态度分析问题，认识问题。发挥学生的主体作用，给学生留有更多的思考、探究的空间，鼓励学生积极思考，大胆质疑，培养提高他们的想象力、创造力。

3、在课堂教学中除了让学生知道“是什么”之外，还要启发学生思考“还有什么”，不要把学生思维限制在“一”上，而是努力促使学生去探索“多”。二、构建多元化的激励机制，激发自主学习的热情，使课堂鲜活起来俗话说：好孩子是夸出来的。苏联当代著名的教育家苏霍姆林斯基曾指出：“成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，缺少这种力量，教育上的任何巧妙的措施都是无济于事的。”在语文教学实践中，我深深感受到：在课堂中积极为学生创造表现自我的机会，并想方设法帮助各类学生获得不同程度的成功，激励,就是最佳方法之一。激励，能让学生学主动起来；激励，能让学生对语文课堂充满期待；激励，能让学生对语文课堂

4、充满激情。激励对中下层学生尤其重要，因为他们对学习不感兴趣的原因很大部分是缺乏信心。这学期，班里冇两个后进生叫艾嘉和秦曼，开始我看到他们单元考试很差，该背的不背，作业也很潦草，考试成绩倒数有名，心里很着急。就经常在放学后留下他们补背书，补作业，自己辛苦不说，还没有一点效果。和家长联系，家长说怀疑自己的孩子真的是笨，读语文可能读不好了，我心里一惊，知道自己错在哪了。于是我经常鼓励他们，表扬他们书写有进步，课堂上有吋也能主动发言等等，对他们的考试成绩不再表现得那么关注，只要求他俩保持及格不要再下滑就行。想不到效果却出奇的好。家长也很高兴地说自己的孩子对语文不再那么

5、怕了，成绩有了进步不说，有吋还会主动练字、主动阅读。我在课堂中运用最多的是语言激励如“你的声音真响亮”“你真会思考问题”“你的表达特别清楚，让大家一听就懂！”“你的想法很冇创意”“你的普通话说得真好”“太棒了，大家没想到的问题你竟然想到了，真了不起！”“老师发现你不仅听得仔细，说得也很好！”“你坐得真端正！注意力真集中！”“这么好的想法，为什么不大声地、自信地表达出来呢？”除了语言的激励还冇体态语激励、奖品激励、作业激励、短信激励、小组激励等等，多元化的激励激发了孩子们主动学习的热情，效果很好。当然，激励必须建立在客观评价的基础之上，在学生智慧的火花闪现吋，教

6、师要给予及吋的激励，但不能滥用。三、合作探究是培养学生创新精神的主途径合作探究是以提高学生自主学习能力，培养学生探索精神、创新精神和实践能力为0标，构建在教师的引导下，学生主动尝试、主动探索、主动了解和发现知识的产生与发展，实现以学生的主动发展为中心的课堂学模式。其基本模式是：尝试一一探究一一合作一一讨论。合作探究教学能为学生创新学习创建最宽裕的学W环境，创造最优越的学习条件，是促进学生自主发展、提高学生创新能力的有效途径。在课堂中，根据学生的心理需求，充分发挥教师的主导作用，做好学生进行合作探究的引导。一要鼓励学生敢试、敢探究。对于探究成功的，及吋给予肯定和

7、表扬，师生共同分享成功的喜悦，使之对探究充满信心而敢去试一试；对探究有闲难或失败的，要及吋给予启发引导，鼓励再试。二是做好准备工作。抓住新旧知识的联系，组织好尝试前的旧知识复:，为学生搭起探究的“桥梁”，做好探宄的准备，打好探宄成功的基础。三要巧妙设计探宄题。探宄题要让学生“探”有方向、“探”有0标、“探”有所获。如：在《阿长与〈山海经〉》的教学中，让学生探究当“我”见到阿长为“我”买的《山海经》时，“我”为什么似乎遇着了一个霹雳，全身都震悚起来？一般学生可能会说：她为我买了梦寐以求的《山海经》。这答案不能说它错了，只能说不够准确，不能充分体现学生的创新能力。

8、教师适吋引导学生开展合作探究学习，结合