分析自然地理野外实习问题与对策——以南充金城山为例

《分析自然地理野外实习问题与对策——以南充金城山为例》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、分析自然地理野外实习问题与对策以南充金城山为例刘相兰王杰刘守江华师范大学国土资源学院摘要：该研宄以南充金城山自然地理实习区域为案例，依据自然地理野外实践的过程，发现高校自然地理实习中存在实习准备不充分，学生实践能力不足等问题。根据发现的问题，提出小组合作，全面化实习评价标准等合理的应对措施。关键词：野外实习；B然地理;问题与对策;创新;金城山;作者简介：刘相兰（1995—），女，四川内江人，在读本科。收稿日期：2017-09-10ProblemsandSolutionsofFieldPracticeofPhysicalGeographyTakingJinchengMou

2、ntaininNanchongforanExampleLiuXianglanCollegeofLandandResources,ChinaWestNormalUniversity;Abstract：InexampleofJinchengmountaininNanchongaboutfieldstudyofphysicalgeography,regardingthepro-cessoffieldstudyofphysicalgeography,ithadsomeproblemssuchasstudentsunprepared，nothavingpracticeabil-i

3、tyandsooninfieldstudyofphysicalgeographyinuniversity.Tosolveproblems，solutionsweregiventhatteam-workandevaluationstandardcomprehensive.Keyword：Fieldpractice;Physicalgeography;Problemandsolution;Innovation;Jinchengmountain;Received：2017-09-10自然地理实W具有很强的实践性，是课堂教学的深化，是学生认识野外观察自然地理现象的一个重要实践环

4、节£11。自然地理野外实践教学有助于培养学生的感知能力、分析问题和解决问题的能力m，是学生理解自然地理知识，培养与提高实践能力与创新能力的重耍渠道。现行实践教学中，课上内容和野外实习内容大多不相衔接，不能充分体现自然地理学实践，综合的学科特征，不能让学生从学科的整体性和开放性上理解自然地理野外实践、限制了学生学科视野的范围m。同时，老师和学生普遍感到自然地理教学在实践能力、创新能力培养方面存在明显缺陷［4］。1实习区域概况金城山（106°28zE,30°45zN）位于嘉陵江流域四川省南充市东面约40km处，分属南充、岳池和蓬安3县所辖。其东西宽约15km,南北长约10k

5、m，总面积56X10m2，一般海拔在800〜900m，最高峰神仙董海拔1128m£^l。从山脚到山顶可以明显地分成山前丘陵地、山腰地带、陡岩区、山顶地带4级地形，金城山地层为侏罗纪遂宁组和蓬莱镇组。年平均温在17.5°C左右，最冷月（1月）平均气温在5.TC左右，最热月（7月）的平均气温可达21.7°C，无霜期在300d以上，适宜植物生长，该地区降雨量充沛，全年降雨量可达1063mm,最大降雨量高达1529.4mm,最少降雨量也在810mm以上，但全年降雨量分布不均3，夏秋季降雨量较大，5—10刀份降雨量占全年降雨量的80.8%,且多暴雨，其余季节雨水偏少，11月到次年

6、4月只占全年降雨量的19.2%,属典型的季风湿润气候类型。现存植被以次生针阔叶混交林为主，属于亚热带常绿阔叶林演替系列m，金城山山脚以亚热带的阔叶林为主，山脚植物常见植物有油桐、青冈树、灯台树、千里光、天胡荽等，山顶植物有白栎、野樱桃、泡桐等，途中有虎掌半夏、八角枫、扁竹根等。2实习目的和实习要求2.1实习目的通过实习把握该地区特殊的自然地理现象，研宄具体的资源、环境的关系，更好的掌握地理研宄方法。同时，希望通过自然地理野外实践，学生能掌握基木的专业技能，将课堂的理论知识同野外实践相结合，并在实践能力、综合能力、创新能力等方而有更大的进步。2.2实习要求学生掌握金城山的

7、地质、土壤、植被的特征和从山脚到山顶地质、植被、土壤的变化。3实习中存在的问题3.1学生缺乏野外实习兴j在实践中讲授知识，以指导老师的单向流动讲授为主M，学生被动接受，不利于学生学习积极性的培养。由于自然地理野外实习的成绩不参与奖学金和评优评干的评定，很多同学不会认真对待实习，这样的学习带有很强的功利心，不利于野外实践有效的进行。金城…自然地理实习作为专业选修课，上课人数较多，老师不能很好的指导每一个同学，所以一部分对实验不感兴趣的同学易分心。其次，自然地理野外实习评价以结果性评价为主，忽视了过程性评价m。由于实习短暂，在实习的过程中，学