我与孩子一起成长.doc

《我与孩子一起成长.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、我与孩子一起成长——给予学生阳光，教师心中必须拥有太阳南湖小学施霖我所面对的是朝气蓬勃、有思想、有感情、自我表现欲强的一年级学生——花朵。作为班主任特别是一年级的班主任，是一个复合性角色。当孩子们需要关心爱护时，班主任应该是一位慈母，给予他们细心的体贴和温暖；当孩子们有了缺点，班主任又该是一位严师，严肃地指出他的不足，并帮助他限期改正。于是，我认为班主任工作是一项既艰巨而又辛苦的工作。说其艰巨，是指学生的成长，发展以至能否成为合格人才，班主任起着关键性的作用，说其辛苦，是指每天除了对学生的学习负责以外，还要关心他们的身体、

2、纪律、卫生、安全以及心理健康等情况。这就要求班主任工作中既要有宏观的群体管理，又要有微观的个性发展；要有强烈的前瞻性；工作中更要细致的落实到位，只有这样才能使学生在班上健康全面发展。作为一年级班主任，我对学生进行了各方面的教育如：一、细处关爱，亲近学生爱，是教师职业道德的核心，一个班主任要做好本职工作，首先要做到爱学生。“感人心者，莫先乎情。”工作中，我努力做到于细微处见真情，真诚的关心孩子，热心的帮助孩子。我深信，爱是一种传递，当教师真诚的付出爱时，收获的必定是孩子更多的爱！感受孩子们的心灵之语，便是我最快乐的一件事！”

3、六、七岁的孩子们整天在妈妈的怀里撒娇，都不讨厌妈妈，为什么？因为妈妈疼他们，爱他们。毫不吝惜地把一切献给他们，所以孩子们也深深的爱自己的妈妈。我常想，一个低年级的班主任要带好这些孩子，首先要当个好妈妈，要像他们的妈妈一样爱他们，要拿出自己的爱心去“哄”他们，“骗”他们。和他们一起做游戏，一起跳绳，我帮他们梳头、带红领巾、系鞋带等。这样，孩子们跟我亲热起来了。我还采用各种方法来激励孩子们的积极性，每天表现最好的小朋友我会奖励他们红苹果，口头表扬，给评比栏里上红旗，有时会摸摸孩子们的头等。虽然这些举动在成人眼里是那么的微不足道

4、，可是在孩子的心中却产生了巨大的涟漪。经常有家长和我说，自己的孩子回家以后是那么激动、兴奋，还说下次还想得到这种奖励。作为一年级的班主任，我坚持做到下课铃声响起就到班级内外观察一下，这也会有收获。记得有一次李万诚的坐椅边上有垃圾，课间活动中被“多事”的林真看到了，她就随手捡起来仍进垃圾桶。事情不大，但体现了一个学生的素质。为此，我将这件事作为班会课的内容进行讨论。课间活动中，如果你发现同学坐椅边上有垃圾，你会怎么做？我们班就有这样一名同学主动捡起来仍进垃圾桶，你们猜猜她是谁？你为什么觉得是唐伟？你为什么觉得是高一翔？……没

5、想到因为这件事让我们知道了原来班上还有这么多的好人好事。当大家知道是林真时，顿时，掌声齐起。如果是你发现了地上的垃圾，你也能象林真那样做吗？话音刚落，全班同学都把小手举的高高。此时此刻的我觉得是成功的，快乐的。通过这一事例，学生们都能争做有心人。自这次班会活动之后，班内好人好事更多了。二、用心教育具体要求，心理学研究表明，儿童对事物的认知是整体性的，能熟知轮廓，但不注重细节。我在任一年级班主任开始，就常听一些家长说：“我家的孩子听不懂大人说的话。”我在工作中也遇到了同样的问题，如果不考虑学生的认知能力，在教师没讲清或学生没

6、听明白的情况下，就让学生去完成某项任务，学生们只能是瞪着眼睛看着你，不知道应该怎样做，或者其行为往往事与愿违。这样做的结果，不但使学生产生挫败感，而且不利于他们掌握做事情的技能。为此，我常常思考，怎样才能让学生听懂老师的要求并根据要求去出色地完成任务呢？当好一名称职的老师无疑需要三心即爱心，耐心，责任心，对于一年级的小朋友，这三心每个都要特别重视，对于孩子，要求不能太苛刻，只有你从心底里喜欢他们，他们才会接受你。还有就是对孩子要多些包容，他们是些孩子，几乎什么都不懂，这就需要你手把手的教他们一切，学习啊，生活啊等等。当然，

7、大家都是从一年级走过来的，学生喜欢什么样的教师，自己也应该有所感触，我希望你能向着自己心中完美教师的形象而努力，当然当自己迷茫的时候可以向老教师们取取经。。。我相信你能为孩子们编织一片自由翱翔的星空。一位优秀的班主任，不仅要教学出色，还要有管理、驾驭班级的能力。班主任是一个班级的主要领导者、组织者、实施者，更肩负着培养祖国接班人的重任，一个班级的班风和学风是否端正、向上与班主任的管理工作有着密切的关系。因此，班主任工作非常重要，且任重道远。表扬的力量是无穷的，每个学生都希望得到老师、同学的信赖、赞扬。爱听表扬是儿童心理特点

8、，表扬运用得恰当，学生的积极因素就会像原子裂变一样发生连锁反应。例如：课堂上，几名同学总也不听课，如果泛泛批评，收效甚微，如果点名批评，别人往往幸灾乐祸；倘若从乱哄哄中找个坐得好，不说话，书本都准备好的同学进行表扬，其他学生便会仿效，秩序井然。刚才在台下说话、做小动作的学生能认真听课了，老师可以表扬他“