大力推进民族中小学‘双语’教学

《大力推进民族中小学‘双语’教学》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、国务院今年的有关文件指出：“大力推进民族中小学‘双语’教学。正确处理使用少数民族语授课和汉语教学的关系，部署民族中小学‘双语’教学工作。在民族中小学逐步形成少数民族语和汉语教学的课程体系，有条件的地区应开设一门外语课。要把‘双语’教学教材建设列入当地教育发展规划，予以重点保障。按照新的《全日制民族中小学汉语教学大纲》，编写少数民族学生适用的汉语教材。要积极创造条件，在使用民族语授课的民族中小学逐步从小学一年级开设汉语课程。国家对‘双语’教学的研究、教材开发和出版给予重点扶持。”在2001年6月召开的

2、全国基础教育会议上，李岚清副总理提出：“少数民族地区要认真贯彻执行《中华人民共和国通用语言文字法》，提高教师使用普通话和规范汉字的能力，提高教师双语教学的水平，搞好双语教学特别是要加强汉语教学。在多民族聚居区，要提倡不同民族的学生在同一学校共同学习，促进民族团结。”在2002年7月召开的第五次全国民族教育工作会议上，教育部部长陈至立同志和国家民委主任李德洙同志都特别强调了在民族地区开展“双语”教学的重要意义。陈至立同志强调：“要保持一个民族的兴旺发达，就必须打破封闭，向别的民族学习优秀的文化和先进的

3、科学技术。对我国各少数民族来说，在学习使用本民族语言文字的同时，要按照有利于民族长远发展，有利于提高民族素质，有利于各民族科学文化交流的要求，大力加强汉语教学，积极推广普通话，有条件的民族中小学还要开设外语，以适应现代化建设的需要。”李德洙同志强调：“对于少数民族学生来说，不仅要学好本民族语言，而且应当努力学好汉语、学好外国语。要注意借鉴和吸收其他民族的优秀成果。兴旺发达的民族，一定是开放意识很强的民族。一个民族只有不断吸收其他民族的优秀文化，才能保持发展的活力。这是民族教育的一项重要任务。”在民族

4、地区特别是不通汉语的民族地区大力推进民汉“双语”教学，已经成为我国深化改革，加快发展民族教育的政策措施之一，民汉“双语”教学在民族教育事业中将发挥着越来越重要的作用。同时适时开展民族语文、汉语文、外语（主要是英语）“三语”教学，是为少数民族和民族地区培养全面适应市场经济和知识经济时代对人才需求的客观需要，反映了少数民族和民族地区要走向全国、走向世界、走向未来、走向现代化的强烈愿望，是民族教育发展的总趋势。加强双语教学切实提高民族教育质量文/国家民委文宣司语文室我国开展“双语”、“三语”教学的基本情况

5、我国是一个以汉族为主体的统一的多民族国家。由于汉族人口最多，社会发展走在各少数民族之前，因而少数民族除了学习本民族语言文字以外，还要学习汉语文。这就决定了在少数民族地区开展双语教学的必要性。在民族地区因地制宜地实行“双语”教学，不仅能使民族语文的学习、使用得到有力保障，有利于民族教育和民族文化的发展，而且能够充分发挥母语的启蒙作用，提高教学质量，加速培养人才。而“三语”教学既是提高民族教育质量的瓶颈，也是推进民族学校素质教育的关键所在。只有把民族地区的“三语”教学引向深入，少数民族地区才能在全球经济

6、一体化进程中与国际接轨，少数民族才能真正融入国际社会大舞台。新中国成立初期，我国民族教育就已出现双语教学，民族地区对双语教学也进行了积极的探索。后来由于错误思潮的干扰，许多地区只实行汉语单语教学，使民族教育受到很大损失。进入80年代以来，在各民族地区广泛开展了双语教学实验和社会扫盲。在认识到本民族语言是开发儿童智力、保存本民族文化和扫除文盲的最有效工具之后，很多民族中小学校或普通学校的民族班开始使用民族语言授课。我国目前共有1万多所民族中小学使用21种民族语言开展双语教学，接受双语教育的在校生600

7、多万名，其中有些地方还开展了民、汉、外“三语”教学实验。内蒙古自治区根据形势发展的需要，积极推进基础教育课程改革，在“双语”教学的基础上，开展“三语”教学，重新整合民族语文知识结构，优化教学内容，改进教学方法，加强民族中小学汉语文教学，提前开设了汉语文课程，增加了汉语文课时，充分调动民族学生学习汉语文的积极性，汉语文教学质量有了明显提高。自治区民族中学外语教学工作虽然起步较晚，但进展很快。特别是20世纪90年代以来，以增设外语为主要内容的“三语”教学改革实验在内蒙古各地纷纷展开，现在绝大部分民族中学

8、已经开设了英语或日语等外语课。各盟、市积极探索在民族中小学开设一门外语的教学改革，开设实验班，组织有计划的师资培训，指定了加强“三语”教学的指导思想、目标、要求、措施等，从而使本地区民族中小学外语教学工作逐步走向了正规化、常规化、科学化。兴安盟乌兰浩特市二中是以蒙古语授课的中学。该校从1997年开始招收高中“三语并开”理科实验班，同时在初中普遍开设英语，在高中班开设英语选修课。97届“三语”教学实验班在2000年参加高考，全班36名同学中有35名超过录取分数线，并有1