小学数学练习设计的有效性研究.doc

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1、常州市教科研课题申报、评审书课题名称：小学数学练习设计的有效性研究课题主持人：陆文斌所在单位：金坛市五叶小学申报日期：2007.10拟结题时间：2010.12常州市教科研规划领导小组办公室填写说明1、常州市教科研课题均填写此表。2、申报人不需填写“项目类别”和“编号”。3、本表用计算机打印或钢笔认真准确地填写，一式三份。一、课题研究人员基本情况主持人姓名陆文斌性别男民族汉出生年月1976年1月行政职务专业技术职称小教一级研究专长数学教学最后学历大专最后学位工作单位金坛市五叶小学联系电话13706145578通讯地址金坛市五叶小学邮政编码213200电子信箱xxo

2、88@sina.com课题组成员基本情况（不含主持人，限报十人）姓名专业技术职称工作单位研究专长在课题组中的分工情况储福华小高金坛市五叶小学数学教学收集资料,上研究课,撰写论文尹建波小一金坛市五叶小学数学教学收集资料,上研究课,撰写论文朱玉中小高金坛市五叶小学数学教学收集资料,上研究课,撰写论文王叶君小高金坛市五叶小学数学教学收集资料,上研究课,撰写论文冯夕英小高金坛市五叶小学数学教学收集资料,上研究课,撰写论文课题主持人（2007年8月前）曾担任过哪些教育科研项目研究，完成情况如何课题级别课题名称批准时间在课题中的分工完成情况省级课题《在“生疑、质疑、善疑”中

3、培养学生自主创新能力》2001收集资料,上研究课,撰写论文已结题发表或出版的主要论文或著作论文或著作名称出版部门或发表报刊日期论文《新课改下小学数学课堂教学的几点思考》省二等奖04.12论文《家庭教育的现状及其方法》市二等奖04.12论文《事在躬行》市二等奖05.12二、课题设计论证1、选题：本课题研究现状述评，选题的意义。2、内容：本课题研究的主要思路（包括视角、方法、途径、目的），重要观点。3、价值：本课题创新程序，理论意义，应用价值。4、研究基础：已有相关成果，主要参考文献（限填10项）。（请分4部分逐项填写，限2500字内，可附页）一、选题的现实意义1、

4、目前小学数学课内外作业的现状：①长期以来，由于应试教育的影响，作业内容拘泥于课堂知识，拘泥于教材，往往以试卷中出现的形式作为课外作业的模式，完成同步练习，机械、重复的较多。作业陷入机械抄记、单调封闭的误区不能自拔。那些限于室内，拘于书本的静态作业使学生埋头于繁琐重复的书面练习而苦不堪言。作业脱离学生生活实际，围着书本做文章的现状，削弱了学生解决实际问题的能力，泯灭了学生的学习热情，也严重影响了学生的身心健康。②通过调查发现由于教师在布置练习时只从本身意志出发，而忽略了学生的心理需求，练习、作业形式单调，书面作业似乎是其唯一的形式，毫无新鲜感可言，更谈不上趣味性，

5、致使众多小学生逐渐形成不良的作业习惯。③我们的教育活动以理论学习为主，以课堂教学为主，评价教学的手段也以考试为主，应试教育倾向严重，学生的动手能力、实践能力较差，缺乏创新的精神和能力。2、时代的呼唤。①新课程明确提出：“有效的数学学习活动不能单纯的依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。重视课程内容与现实生活的联系，增选在现代生活中广泛应用的内容，开发实践应用环节，加强实验和各类实践活动，培养学生乐于动手、勤于实践的意识和习惯，提高实际操作能力。”②数学来源于生活，也应用数学知识去解决生活中的各类数学问题。练习是课堂教学的延伸和继续

6、，是提高课堂教学效率的重要手段和保证，其重要性不言而喻。加强知识与实践的联系在数学练习中变得十分必要。从课改精神出发，改革练习设计已成为摆在我们面前的一个亟待解决的问题。使练习的内容体现个性化、生活化和社会化，作业的形式强调开放、探究和合作，练习的手段追求多感官、多角度，让学生动起来，使练习活起来，促进学生在生活中学习，在实践中运用，在开放中创新，以便收到较好的效果。基于对练习重要性的认识和练习现状的分析和反思，我们提出了“小学数学练习设计的有效性研究，旨在通过研究，改变传统的练习观，确立效率意识，从现状出发，从“有效”入手，反思当前哪些练习是有效的，哪些练习是

7、低效甚至是无效的，使学生学得既扎实又轻松，实现真正意义上的“减负提质”。二、研究的目标、内容和方法1、研究的目标：通过数学练习设计的有效性的研究，着眼于培养学生学习的主动性和自主性，构建和谐、高效的数学课堂，促进教师转变数学活动的视角：培养学生乐于动手、勤于实践的意识和习惯，提高实际操作能力。以“数学”的本源为追求，以“有效数学活动”为载体，以“学生和谐发展”为核心的目标，探寻一条有效地促进学生爱学数学、动手学数学的活动组织模式。2、研究的内容：课内练习的设计和课外作业的布置①课内练习的设计：A、课内练习设计的多样化；B、课内练习设计的兴趣化；C、课内练习设计的

8、层次化。②课外作业的布置