关于.认真做好“新时代文明传习学校”建设工作的指导意见

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1、专业资料整理关于认真做好“新时代文明传习学校”建设工作的指导意见为深入全面推动习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神进校园、进课堂，在全区教育系统落地生根、开花结果，努力培养担当民族复兴大任的新时代好少年，经研究，决定在全区所有中小学全面开展“新时代文明传习学校”建设工作，现制定指导意见如下：一、总体要求“新时代文明传习学校”是宣传宣讲习近平新时代中国特色社会主义思想的重要阵地，是学习研究贯彻落实党的十九大精神的重要载体，是培育和弘扬社会主义核心价值观、正确引领文明风尚的重要平台。通过建设“新时代文明传习学校”，进一步增强全体师生贯彻落实习近

2、平新时代中国特色社会主义思想的自觉性和坚定性，把广大师生的思想和行动统一到党的十九大精神上来，坚定理想信念，志存高远，脚踏实地，在实现中国梦的生动实践中放飞梦想，为推动全区教育事业优质均衡发展增砖添瓦。二、工作重点（一）建设标准“新时代文明传习学校”要结合实际，按照“有学习场所、有学习计划、有宣讲队伍、有配套教材、有学习记录、有学习成效”的标准进行建设。1.有学习场所。采取集中和分散相结合原则，区教育局在临淄区教育中心成立“临淄区教育系统新时代文明传习中心”，中小学校要在整合党员活动室、团队活动室、完美WORD格式专业资料整理道德讲堂等场所资源的基础上

3、，全部建立“新时代文明传习学校”。传习中心和各传习学校要按照“四统一”（即“统一标识牌、统一背景板、统一管理制度、统一宣讲台”）的标准规范建设。2.有学习计划。活动开展前，传习中心及各传习学校要明确宣讲时间、宣讲地点、宣讲对象、宣讲员；要结合实际，制定切实可行的学习计划，并在固定醒目位置进行公示，便于听讲师生及时掌握宣讲活动动态，并严格按照学习计划开展活动。3.有宣讲队伍。按照政治过硬、素质优良、结构合理的原则，充分发挥全区教育干部文化水平高、宣讲能力强等作用和优势，再重点吸收文化大家、优秀家长、五老志愿者等，建设一支高素质的传习员队伍，引领带动所有教

4、师自觉成为传习员。吸纳“学生宣讲志愿者”，组建“文明传习学生宣讲团”，利用各种机会，以不拘一格的形式，向全校师生“开讲”。4.有配套教材。区级层面定期提供理论类、政策类、传统文化类、法律类、科普知识类等书籍，供各级宣讲员使用，同时鼓励各传习学校编写有特色的宣讲权威校本教材。5.有学习记录。传习中心及各传习学校每月至少要开展1次集中宣讲，结合实际制定宣讲计划，认真收集整理宣讲内容、宣讲记录、活动视频、图片等有关资料，分门别类进行规范整理归档，确保“新时代文明传习学校”开展有资料、有痕迹。6.有学习成效。通过建设“新时代文明传习学校”，搭建服务师生的文化载

5、体和文化样式，不断满足师生对精神文化的需求，提升师生文明素养、活跃校园文化生活，真正提高学生核心素养。（二）宣讲重点1.传理论、习振兴。完美WORD格式专业资料整理加强习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神学习，紧扣教育“奋进之笔”的重点、群众满意的关注点，课堂内外融合，校内校外联动，打造学校教育、家庭教育、社会教育三位一体的传习平台，以师生喜闻乐见的方式，传习新思想、新政策，讲好教育故事。2.传道德、习善行。积极培育践行社会主义核心价值观，大力推进未成年人思想道德建设，深入开展理想信念教育、民族精神教育、时代精神教育等，教育学生明礼诚信、团

6、结互助、遵纪守法、勤俭节约、敬业奉献。3.传文明、习礼仪。积极争创引领师德师风、学生素质、校园文化建设的“六个好”文明校园，开展文明礼仪、公民道德教育，传习新时代文明风尚，将“举止要文雅、出行要文明”内化为中小学生的日常行为规范。4.传法律、习法治。着眼于提高青少年法律意识，将法治教育与法治实践、道德教育有机结合，发挥法治课堂的主渠道作用，教育引导青少年学法律、讲权利、讲义务、讲责任，使尊法守法用法成为青少年的共同追求和自觉行动。5.传文化、习新风。加强中国优秀传统文化、齐文化、红色文化的学习和传播，广泛开展以党的十九大精神为主题的寓教于乐的文化活动，

7、融入校园文化生活，以文化人、以文育人，引导师生身体力行，传承经典，弘扬文明新风。6.传科技、习兴业。积极普及科学文化知识，加强科普教师培训和队伍建设，开展好科普专家进校园活动。激发学生科技兴趣，确保每名学生掌握一项科技技能，提高青少年的科技素质，将科技的种子播撒出去。（三）宣讲方式完美WORD格式专业资料整理1.与党建工作相结合。充分发挥基层党组织的积极作用，结合“三会一课”“主题党日”及重大节日等内容，上好“新时代文明传习学校”党建课。认真落实新时代党的建设总要求，进一步树牢党的一切工作到支部的鲜明导向，建设一支不忘初心、牢记使命，时刻发挥先锋模范作

8、用的新时代党员队伍。2.与课堂教学相结合。以思想品德、语文、历史等为重点学科，挖掘课程中语言文