聚焦高考改革

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1、聚焦高考改革近期，教育部等国家部委相继印发4个关于高考改革的配套性文件，即《关于加强和改进普通高中学生综合素质评价的意见》《关于普通高中学业水平考试的实施意见》《关于进一步减少和规范高考加分项目和分值的意见》《关于进一步完善和规范高校自主招生试点工作的意见》，就分类考试、综合评价、多元录取等方面提出了可操作性的指导意见。这是对2014年9月3日岀台的《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》（以下简称《意见》）的细化，预示着我国的高考改革即将进入深水区，在坚持“加强统筹谋划，积极稳妥推进”的原则下，逐步实现到2020年基本建立中国特色现代教育考试招生制度的

2、目标。目前，上海、浙江已经成为高考改革试点，广西也将按照国家的要求，2017年开始全面实施高考改革。如何打破“一考定终身”？自1977年恢复高考以来，我国的高考制度不断改进，已形成了相对完整的招考体系，但“唯分数论”的导向依旧突出，“一考定终身”的招考模式从未改变。2014年9月出台的《意见》，是具有划时代意义的考试招生改革政策，其针对当前的高考弊端，提出了多项改革意见。《意见》指出：“创造条件为有需要的学生提供同一科目参加两次考试的机会。”如何落实这一意见要求?教育部近期出台的《关于普通高中学业水平考试的实施意见》（以下简称《学业考试意见》）对此做出了回答

3、。仅就文化科目考试而言，改革后的高考，除了必考的语文、数学、外语，学生另外可自由选择3个科目作为高考成绩。此外别的科目，学生成绩须达到''合格”等级。《学业考试意见》提出，《普通高中课程方案（实验）》所设定的科目均列入学业水平考试范围。学生根据报考高校要求和自身特长，在思想政治、历史、地理、物理、化学、生物等科目中，自主选考其中3个科目。也就是说，这一改革将改变过去“文理分科”的模式，学生可以文理兼修、文理兼选。为此，学校必须统筹安排每学年的授课科目，统筹确定每个年级的学生参加考试的科目数量。《学业考试意见》指出，原则上高一年级安排2个科目左右，高二年级安排

4、6个科目左右，高三年级安排6个科目左右。各省（区、市）每年组织安排的考试要覆盖所有科目，满足不同学生选考的需要，考试时间一般安排在学期结束时。《学业考试意见》尤其强调，“各省（区、市）要积极创造条件，为有需要的学生参加同一科目两次考试以及更换已选考的科目提供机会”。这就意味着，学生选择考试科目的自由度会更高，更有利于发挥自身的特长与优势，考出自己的最好水平。需要指出的是，高中所有学科都要纳入学业水平考试范围，成绩以“合格”与“不合格”标示。《学业考试意见》明确：“要将学生学业水平考试所有科目成绩提供给招生高校使用，具体要求和使用办法由各省（区、市）及高校确定

5、。”从这个角度来说，学生对于别的科目也不应太过忽视；学校也应该做好统筹安排，引导学生认真学习每门课程，避免严重偏科。以上学业水平考试成绩还只是高考成绩的一部分。要有效革除“唯分数论”“一考定终身”的弊端，还必须注重学生的综合素质评价。《意见》要求将学生的综合素质评价作为学生毕业和升学的重要参考。对于学生的综合素质如何评定，国家同样出台了相关的指导性意见。学生的综合素质如何评价？综合素质评价主要反映学生德智体美全面发展情况，是学生毕业和升学的重要参考。《意见》指出，要建立规范的学生综合素质档案，客观记录学生成长过程中的突出表现，注重社会责任感、创新精神和实践能

6、力，主要包括学生思想品德、学业水平、身心健康、兴趣特长、社会实践等内容。严格程序，强化监督，确保公开透明，保证内容真实准确。为了落实以上要求，教育部《关于加强和改进普通高中学生综合素质评价的意见》（以下简称《综合素质评价意见》）提出了可操作性的举措。高考改革后，高中学校将从思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、社会实践5个方面对学生进行综合素质评价。在思想品德方面，主要考察学生在爱党爱国、理想信念、诚实守信、仁爱友善、责任义务、遵纪守法等方面的表现。重点是学生参与党团活动、有关社团活动、公益劳动、志愿服务等的次数、持续时间，如为孤寡老人、留守儿童、残疾人等

7、弱势群体提供无偿帮助，到福利院、医院、社会救助机构等公共场所、社会组织做无偿服务，为赛会保障、环境保护等活动做志愿者。在学业水平方面，主要考察学生各门课程基础知识、基本技能掌握情况以及运用知识解决问题的能力等。重点是学业水平考试成绩、选修课程内容和学习成绩、研究性学习与创新成果等，特别是具有优势的学科学习情况。在身心健康方面，主要考察学生的健康生活方式、体育锻炼习惯、身体机能、运动技能和心理素质等。重点是《国家学生体质健康标准》测试主要结果，体育运动特长项目，参加体育运动的效果，应对困难和挫折的表现等。在艺术素养方面，主要考察学生对艺术的审美感受、理解、鉴赏

8、和表现的能力。重点是在音乐、美术、舞蹈、戏剧、戏曲、