浚县庙会小调进入当地小学音乐课堂的可行性分析

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1、浚县庙会小调进入当地小学音乐课堂的可行性分析摘要：浚县庙会小调是当地音乐文化的一种重要表现形式，它既能够丰富当地小学咅乐课堂又有着传承我国民族咅乐文化的重要意义；浚县庙会小调的题材和曲调与我们的生活息息相关，对于少年儿童了解家乡、学习家乡的音乐文化有着重要的影响，其小调中的浓厚文化习俗也契合小学生善于思考、乐于探索的特点；将浚县庙会小调引进当地小学音乐课堂符合《义务教育小学音乐课程标准》中的教育精神。本文将重点以浚县庙会小调的音乐本体出发探究与小学音乐课堂可行性分析。关键词：浚县小调小学音乐课堂音乐文化目录：摘要引言第一章本土音乐文化与学校音乐课程教育概况第

2、1节浚县庙会小调现状941第2节小学咅乐课程及教材概况11-12笫3节鹤壁市小学生对地方音乐艺术的了解状况12-13⑴学生问卷的调查统计12⑵课堂教学的观察12-13第4节本土音乐文化走进小学音乐课堂的重要意义13-16⑴尊重咅乐文化的多元化13-14⑵本土音乐文化代表了本土的价值理念14-15⑶学校音乐教育是本土音乐文化传承的重要手段15-16第二章浚县庙会小调的音乐本体分析16-30第1节浚县庙会小调简介16-20(2)浚县小调《尼姑思凡》(3)浚县小调《放风筝》(4)浚县小调《垂金扇》(5)浚县小调《十二规划》(6)浚县小调《看庙会》笫2节浚县庙会小调

3、音乐所体现出的人文气息19・20笫3节浚县庙会小调能够提高学生对音乐学习的兴趣爱好第4节浚县庙会小调在小学音乐教育中传承发展中存在的问题28-30（1）学校对音乐课程的重视不足28-29（2）教学设备不完善，缺少经费投资29（3）小调艺术音乐自身的局限性29-30笫三章浚县庙会小调进入当地小学音乐课堂的可行性笫1节目前鹤壁市本土文化引入课堂的可能性基础30-32（1）教育机构的支持30⑶进行教材改编与筛选34⑷改进基础设施34⑸丰富课外活动建设34-35⑹利用传媒加强河南曲剧的传播力度35-36结语36-37参考文献37-39在校期间发表的学术论文39-40

4、附录一：学生问卷40-42附录二教师问卷42-44引言随着社会经济、文化的发展，文化传播显得尤为重要，本土文化的开发与研究也已经是音乐教育领域的一大热点，响应国家政策，传承和发展家乡本土文化，在各地区也相继实施起来。伴随有浓重文化历史气息的音乐表演形式一一浚县庙会小调，在一定程度上展示了浚县的发展进程，也体现出民俗音乐文化贴近生活，更具有较高音乐欣赏价值的非凡意义。将木土音乐带入小学音乐课堂，使小学生通过学习能够体验工活、增强文化知识，提高多元文化的学习意识。本文通过对浚县小调本体音乐以及历史背景和小学生的年龄特点等方面的分析，试图探究浚县小调在鹤壁市本地普

5、通小学学校教育中的可行性，以及存在的问题。通过对小调传承问题的分析，引发本对土文化在学校传承的可行性建议，并从目前拥有的条件和长期传承需要创造的条件岀发，提出一些自己的可行性见解。⑴第一章本土音乐文化与学校音乐课程教育概况民俗民间音乐是中国传统艺术的重要组成部分，同时也是地方中小学教育体系中的脊梁之一。⑵近几年中国民族民间音乐得到了政府的大力支持，也有很多中国的传统音乐体裁被列为世界非物质文化遗产，因为民族民间音乐是一个民族文化的重要载体，是一个民族的象征和代表。我们的本土音乐文化因此相对显示出至关重要的地位，它代表着一方土地、一方人民的习俗和生活特点，是体

6、现我们木土文化特点的重要表现形式。但由于长期的学习西方咅乐文化，中国的传统音乐文化被忽视，被一些西化的流行音乐所替代，很多小学生都无法以传承、欣赏的角度去重新认识我们的地方音乐。那很多的原因出自于教程、教师的讲授、外界的影响等等，这些问题都需要我们去思考如何应对。第1节浚县庙会小调现状可以说浚县庙会小调代表着浚县人民对中国传统民俗的…种敬畏和热爱，是我们当地音乐文化的瑰宝。经过笔者亲身调查拜访真正能够演唱浚县小调的人并不多，能够演唱者大部分也在50岁以上。从年龄也可以看出浚县民间小调是一个即将被失传的“活化石”，我们作为传道受业者，有着不可推卸的传承音乐的责

7、任。经笔者记录下来的浚县庙会小调共有六首，经过整理分析，这六首小调体现着浚县的发展历程以及人民生活状态，是珍贵的本土音乐文化瑰宝。如果不及时妥善加以保护、传承，很快将被遗忘。第2节小学音乐课程及教材概况经过调查鹤壁市小学音乐课程安排多是以教材为主线，少数学校有特色课堂为辅助进行教学。在课堂教学之余也有一些音乐类社团和比赛活动等项目以活跃校园气氛。2017年5月鹤翔小学邀请河南豫剧团到学校表演了一场优秀的戏曲演出，这是鹤壁市“戏曲进校园”活动的一种形式。这种本土音乐进校园的形式会跟随社会、教育的进步，进一步逐渐扩展。近几年来2011年岀版的《义务教育咅乐课程标

8、准》是目前我国所有中小学音乐教材编写的纲领性文件，我