三年级上册语文教案-16找骆驼人教新课标(1)

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1、小学部语文组电子备课教案年级三年级主备人复备人课题16、找骆驼教学目标1、理解课文的主要内容，养成用心观察，认真思考的习惯。2、学会用心观察周围事物，认真思考，做生活的有心人重点难点1、理解课文的主要内容，养成用心观察，认真思考的习惯。2、学会用心观察周围事物，认真思考，做生活的有心人课前准备课件、小作文本课时一课时教学环节参考教案及教案来源《特级教师小学教案优化设计》一课时教学过程：一、激趣导课，引你入境：五环递进（问题引入）：☆导语：同学们，上课之前呢，我们先来猜猜谜语，看谁最先猜到？（师出示谜语）1、揭题；读题

2、：16、找骆驼师：同学们，商人走丢了一只骆驼，一位老人虽然没有见过那只骆驼，却帮助商人找回了骆驼，你想知道是怎么回事吗？今天我们一起到16课去找找答案吧！那在学习课文之前，我们先来认识几个生字。（齐读）二、初步感知，质疑探求：五环递进（建立模型）：1、师:看来昨晚同学们预习的不错，那找骆驼这是一个来自阿拉伯的民间故事，我们先来欣赏课文的册读。（播放课件读文）2、师：谁來说说课文讲了一个什么故事？（出示课件）3、师：说得很不错，但是如果能把故事的结果补充一下就更清雉了。谁来试试？（出示课件）（课文主要讲了：商人在老人的

3、指点下找到了走失的骆驼。）三、自主学习，乐学其中：五环递进（求解探索）师：在生活中，只要我们用心观察，认真思考，就会有所发现。这个故事里的老人，通过观察，发现了什么呢？小组讨论，想一想：商人丢失的骆驼有哪些特点？老人是怎么知道骆驼的这些特点的？我们就围绕这两个问题边思考边小组讨论，跟同学们交流一下后完成表格。引导学生自己找怎样答案：骆驼的特点判断依据1.我们首先看第一个问题：商人走丢的骆驼有什么特点？（生反馈）（板书）2•说的非常清楚。老人知道的可真详细，同学们，那刚才你们从第几自然段到几段找到的？3.接下来我们分角

4、色读读商人和老人的对话吧！4.你能从商人说的话中看出商人的心情怎样？从哪些词可以看出？（出示课件：是的,不错，对极了！）5•商人越听越高兴了，这是为什么呀？（他认为老人知道骆驼的去向。）6.很好，那么我们再来读读老人与商人的对话，要读出商人越来越高兴的心情。（分角色读）-：学习第二大段内容：1.接下来我们再来研究课文的第二个问题（课件出示：老人是怎样知道骆驼的这些特点的？（板书）这是哪个自然段告诉我们的？2•好，让我们读读老人不紧不慢说的话吧。“不紧不慢”是什么意思？（胸有成竹，很有把握。）3.读得非常好，商人在老人

5、的指点下，沿着骆驼的脚印终于找到了丢失的骆驼，老师这里也做了一个表格，一起来看看！4.大家都已经知道商人是怎样找到骆驼的了，那我们再来大声朗读这段话，（读完后）谁能用因为，所以，把这两句话连起来呢？来，试一试。（再用因为…所以…说一句话）3.这篇课文真有意思，让我们回顾全文，把整篇课文再分角色读一读吧!6•我们分角色读了课文你一定有收获，学习了课文，你想对商人说什么？你想对自己说什么呢？6.是的，课文告诉我们……（出示课件）7.说的很好，老师相信，这些好词语会随着找骆驼这个故事一直留着你们记忆中的。四、拓展新知大家一

6、起來破案：动物王国警方协查五、当堂练习，及吋巩固：小练笔：一天，商人牵着骆驼走，乂碰到了老人，他乂会怎么做？怎么说？以《再遇老人》为题，发挥想象，写一段话。板书：16、找骆驼脚印右深左浅左脚跛