《创设温馨环境促进幼儿主动学习》课题总结～

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1、《创设温馨环境促进幼儿主动学习》课题总结〜“环境是幼儿的老师”这句话明白的告诉我们环境对幼儿的重要性。幼儿不仅仅是在环境中成长，也在环境里探索和学习。就如《纲要》所指出的：环境是人赖以生存和发展的物质、社会、心理条件的综合。儿童是通过与环境的相互作用生成并开展活动的。因此，创设适宜的环境是儿童“发展的关键”。在这学期开展了这个课题后，我认为适宜的环境除了要健康、舒适、温馨、真实、自然、有秩序以外，还需要教师有意识地为幼儿营造一种整合化、生活化、活泼化的学习氛围。一、孩子的自主学习我们班的孩子有一部分是年龄月份不足的，在平时的教学中我们利用其中大年龄幼儿的优势，以大带小

2、，鼓励年龄大的幼儿主动帮助年龄小的幼儿，并且充当活动的领导者，为其他幼儿做出榜样；同时年龄小的幼儿可以自动向年龄大的幼儿学习，在大年龄幼儿的工作中产生学习的愿望：上午10:30左右，孩子己经开始区域工作了。和往常一样，毅玲对比她大的孩子的工作产生了兴趣。于是她来到沈宇航、蔡淼的桌边，看他们进行“神秘袋”的工作。老师：“毅玲，要不要自己选一份工作？”毅玲：“我想看看这个。（当毅玲正专注于其他孩子的工作而拒绝我的建议时，我尊重了她的选择，而在一边关注着她的举动。）大约过了10分钟左右，老师也选了一份“神秘袋”来到香香身边。老师：“毅玲，愿意和我一起做这个工作吗？”毅玲看看

3、老师手上的袋子，笑着点了点头。（通过对毅玲的观察，我发现香香对“神秘袋”的工作产生了兴趣，于是选择了适合毅玲年龄的、装有小球、小陀螺、小鸭子、小剪刀、小鞋子等一些小物件的实物神秘袋，在淼淼、宇航即将结束工作前，再一次邀请了毅玲。这一次，毅玲接受了我的建议。）于是老师和毅玲找了一张桌子坐下来，简单介绍了工作的名称后，老师请毅玲闭着眼睛伸手到袋里去取一样东西。（当毅玲将小手伸入袋子触摸这些物件时，她的表情也在不断的变化会儿笑眯眯，一会儿又好像在想着什么……看着鼓动的袋子我可以猜想到毅玲的小手正在轮流触摸、感受着袋中不同的物件。）老师：“你摸到的是什么呀?毅玲笑眯眯地眨巴着

4、眼睛，好像还在感觉着。过了一会儿__毅玲：“我摸到了一个圆圆的东西。”老师：“圆圆的，会是什么呢？”毅玲：“像是小球一样的。”老师：“真的吗？”毅玲取出小球：“你看。”（这时毅玲的表情是兴奋的、得意的。）（当我问毅玲摸到了什么时，毅玲没有马上回答，而是继续用手在感觉，然后她选择了最容易表达的小圆球，在这个过程中，我给了毅玲自己思考和表达的机会。所以当毅玲快速地取出小球给我看时，她的表情是得意的、自信的。）好奇是人的天性，尤其是孩子，喜欢摸摸、看看。今天这项工作的进行，起源于毅玲对宇航、淼淼正在进行的“神秘袋”工作的好奇，也可以说是环境给了毅玲启发，而我在观察的过程中发

5、现了毅玲想学习的愿望，并选择了适合毅玲年龄和发展阶段的材料。通过与老师一起进行“神秘袋”的工作，不仅毅玲的触摸觉得到了发同时她的语言能力、敢于尝试、探索的精神也得到了培养可见，为孩子提供一个开放的学习环境，让孩子能根据自己的兴趣和能力，选择自己想做的事，能让孩子以自己的动力与环境互动，从而得以自我成长。二、日常生活中的随机学习教师除了要为幼儿预备丰富且多样化的学习环境，还要善于利用一日生活中的各个契机，让孩子有机会练习所学的各种技能：老师：“今天我们班有3位小朋友请假，那现在坐在这里的有多少小朋友呢？”王宝宝：“数一数嘛，就可以知道了。”老师：“那你们会不会用逢双数的

6、方法来数呢？”孩子们纷纷举起了小手：“我会！我会！”（点名确认出席情况是每天的例行活动，今天我利用这一活动的用意是想给幼儿多一次感受数的机会，让孩子在数数的过程中运用己有的经验来感受数量。）我请了郭子琪来数。郭子琪边点边慢慢地开始数：“1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、1……”“不对了！不对了！”孩子们又一次纷纷举起了小手。卢雨田：“王老师，郭子琪数错了，10后面是11，不是1。”“对，是11，应该数11。”有些孩子跟着说。（我选择了在班中能力相对较弱的郭子琪来数，也是别有用意的。子琪在数数过程中出现的错误，让我进一步了解了孩子们对数的掌握情况。）这时的郭子琪

7、被大家这么一说，显得有些紧张，涨红了小脸，停了下来。老师（对郭子琪）：“要不要再来一次。”（被卢雨田劈头指出错误的郭子琪这时显得有些尴尬，我轻轻地一句“要不要再来一次。”使郭子琪不致于感到沮丧，受到鼓舞的她又一次小心翼翼的开始数数，我觉得她今天不气馁的表现也是值得称赞的。）“是29,29个人呀！”王智源、董凝等幼儿都抢着说。（看来，己有较多的孩子能熟练的掌握数量了。）老师：“是吗？那我们和郭子琪一起再来数一次好吗？”孩子们：“1、2、3、428、29。”（对于还没能熟练掌握数的郭子琪来说，能随着同伴一起数，也是一种学习的好方法。她不仅多一次练习的机会