基于生态观的远程教育质量保证体系构建

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1、屮国电化教育2014,07,82-87基于生态观的远程教育质量保证体系构建沈欣忆杨利润陈丽北京师范大学远程教育研究中心内蒙古建筑职业技术学院公共课教学部导出/参考文献关注分亨收藏打印摘要：中国现代远程教育发展至今，产生了诸多成果，加快了试点高校的信息化建设，促进了人才培养模式的改革和创新，同时也加快了中国高等教育大众化的进程，促进了教育公平和均衡发展。尽管如此，远程教育的质量仍一直备受社会质疑，毕业的学生社会认可度不高，很多人认为远程教育“有数量没质量”。政府和机构都做了大量的努力來提升和保证质量，却没有从根本上改变质量声誉。该文认为质量问题产生的一个重要原

2、因是没有健全的质量保证体系，缺失基本的质量保证标准，质量观混乱，没有质量保证组织实施模式。该文总结了中国远程教育质量保证的现状，从牛态观的视角分析其存在的问题，即环境能量缺失、物种单一和信息流动不畅。最终，构建了一个基于生态观的质量保证体系，包括生态主体和生态环境。生态主体主要指的是远程教育机构、质量评估机构和学术机构，生态环境主要是指政府的政策支持以及来自庭主和学生等利益相关者的反馈。该文采用了生态观的视角，构建质量保证体系，以期能够为远程教育质量保证的发展提供建议，促进远程教育的进-步发展。关键词：远程教育;质量保证;生态观;体系;作者简介：沈欣忆:在读

3、博士，研究方向为远程教育、远程教育质量保证(sxy0710@foxmai1.com)。作者简介：杨利润:讲师，硕-上，研究方向为教育技术与教育技术计算机应用(njyylr@yedh・net)。作者简介：陈丽:教授，博士，研究方向为远程教育、远程教育基本理论(lchen@brm.edu.cn)。收稿日期：2014年2月12日TheConstructionofDistanceEducationalQualityAssuranceSystemBasedonEcologicalViewShenXinyiYangLirunChenLiResearchCenterofD

4、istanceEducationinBeijingNormalUniversity;DepartmentofPublicTeaching,InnerMongoliaTechnicalCollegeofConstruetion;Abstract：WithChinesemoderndistanceeducationdeveloping,itproducesmanyoutcomes.However,thequalityisqueriedbysociety,andthedegreeofsocialacceptanceofstudentsgraduatedfromdi

5、stanceeducationisnothigh.Thisarticleconsidersthereasonofqualityproblemisthotthereisnosoundqualityassurancesystem.ThisarticlcsummarizesthestatusofChinesemoderndistanceeducationalqualityassurance,andanalyzesitsproblemfromtheperspectiveofecologicalview,suchaslackofambientenergy,single

6、species,andpoorinformationflows.Lastly,weestablishaqualityassurancesystembasedonecologicalview,whichineludesecologicalmainbodyandenvironment,inordertoprovidethegrowthofdistanceeducationqualityassurancewithsuggestionandpromotethefurtherdevelopmentofdistanceeducation.Keyword：Distanee

7、Education;QualityAssurenee;EcologicalView;System;Received：2014年2月12日一、引言中国现代远程教育发展至今，己走过十几个年头，取得了一系列成果。它加快了试点高校的信息化建设，促进了人才培养模式的改革和创新，同时也加快了中国高等教育大众化的进程，促进了教育公平和均衡发展。其成绩可段可贺，但是远程教育在发展过程中遇到的质量问题也不可回避，更是在起步初期发生了集体作弊的丑闻，社会质疑远程教育机构毕业学生的含金量，用人单位宁可选择普通大学的学牛也不愿意选择名牌大学的网络教育学院的学牛。我们不得不承认远程教

8、育在社会的声誉并不理想。这个现象让政府和远程教育机构