人教版三年级语文上册优质课《赵州桥》教学设计

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1、光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下人教版三年级语文上册优质课《赵州桥》教学设计　　名校教案《赵州桥》教学设计　　北京市西城区裕中小学　刘　铭　　一、教学目标　　知识与技能：　　1．认识十个生字，会写十四个生字。正确读写“设计、参加、雄伟、全部、横跨、创举、减轻、冲击力、重量、节省、坚固、美观、石栏、栏板、精美、图案、前爪、回首、遥望、双龙戏珠、才干、宝贵、遗产”等词语。　　2．有感情地朗读课文并背诵喜欢的部分。　　3．体会作者的

2、表达方法。　　过程与方法：　　1．体会作者的表达方法。　　2．和同学交流读后的感受，发表自己的见解，体会文章的情感。　　3．练习朗读课文。　　情感态度与价值观：　　了解赵州桥的雄伟、坚固、美观，感受我国古代劳动人民的智慧和才干，产生民族自豪感。　　二、教学重难点狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　教

3、学重点：　　了解赵州桥的雄伟、坚固，以及设计上的特点，感受我国古代劳动人民的智慧和才干；体会作者的表达方法。　　教学难点：帮助学生理解赵州桥设计上的特点及其好处。　　三、教学策略　　《赵州桥》这篇课文意在使学生了解中华传统文化的博大精深，进一步加深热爱祖国文化的情感和增强民族自豪感。是一篇说明性的课文，向我们介绍了赵州桥的雄伟、坚固和美观。课文语言准确，简练，又不乏生动。教学时可以采取如下策略：　　第一处，对“桥长五十多米，有九米多宽，中间行车马，两旁走人”这句话的体会。引导学生的解读要一环紧扣一环，让学生

4、对文本语言进行层层深入的体会，不仅体会到雄伟这一特点，而且激发出孩子们的民族自豪感。　　第二处，紧紧扣住“创举”一词，帮助学生理解赵州桥设计上的特点及其好处，激发学生对古代劳动人民才能与智慧的敬佩之情。由一个词，牵一发而动全身，起到了引领的作用。理解了“创举”的含义，层层深入地进行分析和探究，使整个学习有过程，有思考，有收获，有情感的共鸣。教学环节的细化，使教学设计从粗放型向细腻型转化，使教学过程更趋于完美和体现实效。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我

5、在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　第三处，对过渡句的学习不仅告诉学生它的名字，而且还让学生在书上画出这句话，旁边写上过渡句，起承上启下的作用。这样把训练落到实处使学生加深了对过渡句的了解。　　四、教学过程　　（一）深读文本，体会“世界闻名”　　学习第一自然段：谁来读一读，说说第一自然段主要讲了什么？　　出示课件：　　赵州桥是一座（　　）的石拱桥。　　1．读第一自然段，同时想一想读了这个

6、自然段你都知道了什么？　　2．点名答，师做总结。　　赵州桥的位置、名称、设计者、影响。　　3．质疑过渡。　　什么叫“世界闻名”？　　赵州桥为什么世界闻名？　　赵州桥之所以世界闻名，除了因为它历史悠久，还有什么原因呢？　　（二）深读文本，体会赵州桥的雄伟、坚固　　接下来，请同学们快速默读文章的　　二、三自然段，找到作者都向我们介绍了赵州桥的哪些特点。　　总结：雄伟、坚固、美观。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴

7、似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　引导学生学习课文第二自然段，从哪些语句感受到了赵州桥的雄伟？　　第一处：　　桥长五十多米，有九米多宽，中间行车马，两旁走人。　　1．引导：估一估我们的教室有多长？赵州桥至少有几个我们教室这样的长度？（　　五、六个教室长）你们在体育课上一定都跑过五十米，感觉会怎样，跑完了觉得挺累的吧。五十多米的赵州桥长不长？　　2．指导阅读，仔细体会这些数字传递给我们的信息，把“雄伟”的气魄读出来。　　出示课件：

8、　　桥长五十多米，有九米多宽，中间行车马，两旁走人。　　【设计意图】让学生对文本语言进行层层深入的体会，不仅体会到雄伟这一特点，而且激发出孩子们的民族自豪感。　　第二处：　　全部用石头砌成，下面没有桥墩……　　1．引导学生理解赵州桥建造的艰难。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教