高中艺体生历史必修三核心知识点

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1、高中艺体生历史必修三核心知识点第一单元中国古代思想宝库•课标要求：中国传统文化主流思想的演变（1）知道诸子百家，认识春秋战国时期百家争鸣局面形成的重要意义；了解孔子、孟子和荀子等思想家以及儒家思想的形成。（2）知道汉代儒学成为正统思想的史实。（3）列举宋明理学的代表人物，说明宋明时期儒学的发展。（4）列举李贽、黄宗羲、顾炎武、王夫之等思想家，了解明清时期儒学思想的发展。•基础知识填空：一、百家争鸣争鸣局面的形成（春秋战国）概念：百家争鸣指春秋战国时期，在变革面前，对未来提出各自不同的主张，宣扬自己的学说,批判他人的学说，形成思想领域中百家争鸣的局面。1、背景经济：铁制农具和牛耕技术推广，推动

2、生产力发展，制瓦解，制出现政治：诸候争霸，遭到破坏；文化：私学兴起，士大夫阶层兴起2、表现诸子百家：儒家思想（孔子孟子荀子）墨家墨子政治：主张首先反映了劳动人民的政治要求）；主张“尚贤”、“尚同”道家老子（中国哲学史上探讨宇宙本原的第一人）哲学：道学说：道是本原；辩证法：任何事物都有两面，且可以政治主张：无为而治庄子哲学：_说；主张的人生态度天命说：天人法家韩非子政治：主张相结合，建立国家持社会进步观，反对“是古非今”，主张变法革新影响：适应了建立统一中央集权政治体制的需要，与儒家思想互为表里，成为中国古代统治思想的理论基础（外儒内法）；为后来的改革图治提供理论武器▲3、意义：各家学派相互取

3、长补短，形成中华民族的传统文化体系；共同构造了的基本精神；是中国历史上第一次思想解放运动，对后世文化学术的发展产生了极大的影响。儒家思想（核心：仁和礼.中国传统文化的主流）（-）形成（春秋战国）1、代表人物及主要观点▲孔子被后人尊称为“圣人（主要主张：仁和礼）政治：仁：,礼：,德：为政以德教育思想：有教无类、因材施教、“知之为知之”独立思考、学习与思考结合等孟子：▲政治：说（核心）；人格精神：人性说；重义轻利荀子：政治：礼、法并施▲天命说：“天行有常”和（其“天命说”是相当科学且具有前瞻性的，对后世产生深远影响）；人格精神：性恶论▲2、形成原因经济：铁器、牛耕的使用促使生产力的提高；政治：诸

4、侯争霸，分封制宗法制逐步瓦解，传统礼乐制度遭到破坏；文化：局面的形成3：形成意义：①成为中国传统文化的主流；②儒家思想孕育了我国传统文化中的政治思想和道德准则；③其博大精深的文化品格，在世界文化史上具有重要影响（二）正统（西汉）1、原因：国家统一、社会稳定，的加强。封建经济初步发展，实现思想上的统一成为迫切的要求▲2、表现董仲舒：“罢黜百家，”（“大一统”思想）；学说，强调“天人合一”“君权神授”；“三纲五常3、影响：（1）加强思想的控制，促进大一统局面形成；（2）儒学确立了在中国传统文化中的地位，（3）促进封建经济的发展（三）再度官方化（宋明理学：包括理学和心学）理学是宋代主要的哲学思想。

5、理学是以儒家思想为基础，吸收佛教和道教思想而形成的新儒学。南宋朱熹是理学集大成者官方哲学一理学、心学先后占统治地位。背景：①国家局部统一或统一，专制中央集权制的强化；②儒学统治地位的动摇，“三教合一”趋势的发展③封建经济发展，商品经济的发展，市民阶层兴起④宋代“重文”的风气1、代表人物及观点▲程朱理学：①“理”是本原。②的方法论陆王心学陆九渊：“理”是世界的本原；但认为,并提出“发明本心”王守仁：“致良知”（四）批判思想（明清时期）背景：①封建制度衰落，政治腐朽②商品经济发展，资本主义萌芽，市民阶层兴起，逐利拜金风气盛行③八股取士束缚思想④“西学东渐”，近代科学的传入2、代表人物及观点▲明末

6、进步思想家李贽以“异端”自居。否定孔子；揭露道家虚伪。是我国反封建思想的先驱，其思想在一定意义上反映了资本主义萌芽的要求，带有民主性色彩①否认权威，否认“天理”存在②强调发展，追求个人自由▲三大思想家（顾炎武、王夫之、黄宗羲）1倡导绎卅做田2「提出的学说，主张发展工商业3•批判,提出种种的理论和设想▲影响：冲击封建君主专制制度，起到思想启蒙的作用；经世致用的思潮影响深远,，早期民主启蒙思想萌发。2、明清之际的进步思想家黄宗羲激烈批判封建君主专制制度，称其为“天下之大害匕提倡“法治”，反对“人治S反对重农抑商，提出“工商皆本”。其思想震动当时学术界，对晚清民主思潮的兴起有一定影响。3、明末清初

7、进步思想家顾炎武强调“经世致用S著《天下郡国利病书》，反对君主专制政治4、明清之际唯物思想家王夫之认为“气”是物质实体，“理”是客观规律；提出“气”“理”相依、“天下惟器”的唯物观点;提出相对的朴素辩证法思想，发展观点看历史（“趋时更新”）。其思想闪烁着革新光芒。第二单元古代中国的科学技术与文化（一）课标要求：概述古代中国的科技成就，认识中国科技发明对世界文明发展的贡献。基础知识填空一：中国古代科技思想和实践