声声慢教案_2

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1、学生会成立以来,学生会搞了一系列的活动,而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力,我们获得了不少经验。声声慢教案    教学目标:  态度、情感和价值观:  、感受形象,品味语言,深刻领悟李清照的悲怀愁绪,有自己的情感体验和思考,掌握文本思想。  2、培养积极的鉴赏态度,注重审美体验,陶冶性情,涵养心灵。  知识和技能:  、学习鉴赏诗歌的方法,积累鉴赏的经验。  2、了解作品涉及的有关背景材料用于分析和理解作品。  过程与方法:  在反复朗读中品味语言美,体会艺术表现力,掌握艺术手法。  教学重点难点:  重点:鉴赏词的意境美,感悟词中蕴含的细腻情感,培养自己的情感体验。  难点:

2、学习鉴赏诗歌的方法,积累鉴赏的经验,掌握艺术手法。  教学设想:团结创新,尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时,我们学生会举办了一次“邀明月,共成长,师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来,学生会搞了一系列的活动,而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力,我们获得了不少经验。  首先,充分发挥多媒体教学的优势。采用语言勾勒或者图片展示的形式让学生了解创作背景,知人赏词,从而走进词人的情感世界。  其次,引导学生自己动脑鉴赏本词,培养自己独特、细腻的情感及审美体验。通过物象、意象到意境,理解“一切景语皆情语”,对借景抒情,情景交

3、融中的“情”“景”有全面的理解。  再次就是要品味语言美,欣赏明畅错落和谐的韵律。  教学过程:  一、导入新课:  通过“词的风格流派的分类”来导入新课。  ——明确:李清照是婉约派的代表。  二、新课学习:  、作家作品简介。  ——明确:时代背景,突出“国破家亡夫死”这一悲惨命运。  2、学生朗读,疏通词意。  3、疏通词意,把握词眼。  ——明确:这次第,怎一个愁字了得。  4、品味语言,赏析词作。  (1)词中直接抒写“愁”的句子有哪些?  ——明确:○1寻寻觅觅,冷冷清清,凄凄惨惨戚戚。  ○2这次第,怎一个愁字了得。团结创新,尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时,

4、我们学生会举办了一次“邀明月,共成长,师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来,学生会搞了一系列的活动,而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力,我们获得了不少经验。  (2)从人物描写的角度感悟“寻寻觅觅,冷冷清清,凄凄惨惨戚戚”意蕴。  ——明确:  寻寻觅觅————→动作——→若有所失  冷冷清清————→环境——→寂寞冷清  凄凄惨惨戚戚——→心理——→凄凉惨淡  感情基调:哀婉、凄凉、愁苦  追问:联系所学诗文,说说叠字(词)有何修辞作用?  (范例引导)  ——明确:韵律美;增强情感。  (3)“这次第,怎一个愁字了得。”包

5、含了哪些情感?  愁之一:山河沦陷  悲  故园荒废难回  愁之二:夫妻永别  悲  美满姻缘难全  愁之三:形影相吊  悲  漫漫余生难度  (4)间接抒写“愁”的句子有哪些?  ——明确:三杯两盏淡酒,怎敌他、晚来风急?  雁过也,正伤心,却是旧时相识。团结创新,尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时,我们学生会举办了一次“邀明月,共成长,师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来,学生会搞了一系列的活动,而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力,我们获得了不少经验。  满地黄花堆积。憔悴损,如今有谁堪摘?  守著窗儿,独自怎生

6、得黑?  梧桐更兼细雨,到黄昏、点点滴滴。  (5)在这些间接写愁的词句中,选择典型意象,联系所学诗文,说说词人是如何通过意象来抒发心中的哀愁的?  ——明确:酒、雁、黄花。窗、梧桐细雨等。  追问一:“酒”有何意蕴?  ——引导:结论:酒是“愁”的象征。  深化:为何说是“淡酒”?  ——引导:并非酒淡,而是愁浓。  追问二:“雁”有何象征意义?  ——引导:结论:“雁”是离愁的象征,是亲友音讯的象征。  深化:为什么作者看到“雁”会伤心?  ——明确:因为“雁”是“旧时相识”,也是从北方来到南方。再者“雁”是传递信息的使者,作者正愁苦时看到曾为她和丈夫传递相思的大雁,如今大雁依旧而

7、收信的丈夫却不人世,所以看到大雁睹物思人,不禁伤心。  追问三:“黄花”有没有寓意呢?  ——引导:黄花喻憔悴的容颜,孤苦伶仃的晚境。  追问四:结合词句“守著窗儿,独自怎生得黑?”理解“窗儿”?团结创新,尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时,我们学生会举办了一次“邀明月,共成长,师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来,学生会搞了一系列的活动,而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力,

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