多媒体健康教育在膝关节置换术康复中的应用效果

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1、多媒体健康教育在膝关节置换术康复中的应用效果上海市第十人民医院200072摘要：目的：探讨多媒体健康教育在膝关节置换术康复中的应用效果。方法：将膝关节置换术后的病患随机分为常规护理对照组和多媒体健康教育护理试验组,对照组采用普通常规健康教育方法，试验组行给予多媒体健康教育，对比两组患者康复效果及健康教育满意度指标。结果：试验组患者的康复效果和满意度优于对照组。说明媒体健康教育在膝关节置换术康复中具有较好应用效果,值得改进推广。关键词：多媒体；健康教育；全膝关节置换术；康复Objective：tost

2、udytheeffectofmultimediahealtheducationonrehabilitationaftertotalkneearthroplasty.Methods：patientsposttotalkneearthroplastywererandomlydividedintocontrolgroupandexperimentalgroup,patientsincontrolgroupacceptedroutinehealtheducation,andpatientsintheexpe

3、rimentalgroupreceivedmultimediahealtheducation,effectsofrehabilitationandsatisfactionindexwerecompared.Results：therecoveryeffectandsatisfactionindexofpatientsinexperimentgroupweresuperiorthencontrolgroup,whichrevealedthatmultimediahealtheducationhasapo

4、sitiveeffectontherehabilitationoftotalkneearthroplasty.Keywords：multimedia,healtheducation,totalkneearthroplasty,rehabilitation人工膝关节置换术(totalkneearthroplasty,TKA)己成为膝关节损伤病变治疗方式中一种非常重要的手段，运用广泛，但手术成功操作后，术后康复训练也是非常重要的，全膝关节置换术后的康复已成为治疗过程中一个不可或缺的部分［1］。将多媒体技

5、术与健康教育相结合，使得病患可以更加直观的了解康复方式，提高康复效率，避免尿路感染、膝盖疼痛等术后后遗症的产牛，减轻病人痛苦，提高牛活质量⑵。护理改革现在已经成为我国医疗发展的必然趋势，中国与国际护理的逐步融合是发展的重要步骤，对病人健康教育已成为护理的重要组成部分。传统的教育方法一般是口头教授的方式，通过简单的书面传单或者册页的形式。在发展快速的现代社会，科技手段在医学领域的运用，已经成为不可忽视的现状,多媒体医用教学的快速发展，已经为改变现今医学治疗提供了重要途径。多媒体康复是一种将交互式多媒体

6、技术运用在康复行业的新技术，旨在“康复”和“心理健康”的结合，“技术”与“个人互动”相结合，将体感教学的概念应用到特殊教育，具有安全和高效的性质，为新的康复系统的护理提供了一个较为崭新的方向［3］。我们对进行膝关节置换术康复中的患者开展了多媒体健康教育，初步取得了较为良好的效果，给予多媒体教育的实验组恢复率大幅提高，现将结果报道如下：1.1临床资料随机选取从2014年11月至2015年4月我科进行治疗膝关节置换术患者56例，其中男23例,女33例;年龄58〜80岁,平均69.3±1.0

7、岁；文化程度：小学12例，初19例，高中25例，将56名患者随机分成常规护理教育对照组和多媒体护理教育试验组，每组各28人，其他资料无统计学差异(p>0.05)。1.2实验方法对于两组病患，同吋采用常规膝关节置换术康复护理知识讲解，临床护士结合临床病例进行讲解，并对此病例的护理进行操作演示，对于试验组病患，在常规护理教学基础上，给予多媒体技术学，引入多媒体技术对病患进行临床护理教学，使用多媒体教学软件，模拟现实临床中的护理情境，立体展示出教学内容，并且结合具体病例进行综合分析，观察两组病患的康复恢复

8、情况⑷。1.3多媒体课件制作设计膝关节置换术康复讲解视频⑸：选择膝关节置换术康复患者作为康复训练展示模特，对训练步骤、规范动作逐一拍摄并配画外音。重点是第一阶段：手术当天，待麻醉清醒后踝关节的屈伸练习。第二阶段：术后天待引流管拔除：股四头肌等长收缩练习；直腿抬高练习；膝关节屈曲练习。第三阶段：术后3天・2周重点加强患侧肢体不负重状态下主动运动，改善关节主动活动范围下地负重及下蹬训练。第四阶段：术后2周至术后8周，此阶段应增加平地行走和上下楼梯的练习，建议训练量由少到多