《unit4 it’swarmtoday》教学设计与教学反思part2—四年级英语p

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1、光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下《Unit4It’swarmtoday》教学设计与教学反思part2—四年级英语p　　第三课时　　【课题】UnitFourIt’swarmtoday第三课时　　【教学目标】　　1、掌握单词jeans，pants，socks，shoes的拼写。　　2、会应用，书写句型：It'swarmtoday.Let'splayfootball.　　3、听懂指示语，并按要求做出相应的动作，如：It'srainy.Openupanumbrella.It'swindy.Holdonyourhat.　　

2、【教学重点】单词：jeans，pants，socks，shoes,句子：It’swarmtoday.Let’splayfootball的正确使用和拼写。　　【教学难点】朗读、理解对话；　　【教学方法】本课内容有些枯燥，开始教师可以利用一些时间让同学说唱儿歌，扮演上节课Let'stalk中的对话来复习以前所学知识，同时调动同学学习热情，然后再进入新课的学习。首先，教师可以利用课件或简笔画引出football—Let'splayfootball.并让同学进行操练。然后充沛利用课件让同学观看Readand狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分

3、了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下write中的内容，从而初步理解对话的整体意思。三个句子：Comeon.It'stimetogo.Theyareonyourfeet!的意思教师可以让同学在故事情境中去理解，不必做太多的讲解。在同学读懂对话后，引导同学看图说出本课的重点词汇：jeans，pants，socks，shoes。　　同学在第三册已经学过字母的正确书写，所以单词的书写对同学来讲不难，应把单词的拼写作为重点。教师可以适当的讲一些字母或字母组合的发音规律，如：jeans中ea发

4、[i:],ck发[k]......协助同学记忆单词，然后再开展一些课堂活动，来巩固单词的拼写。句子的书写是本册教材的新项目，教师要随时提醒同学句子开头的第一个字母大写，单词之间应有一定距离，句尾别忘写标点，让同学尽快养成良好的书写习惯。　　【教具准备】　　教材相配套的课件　　单词卡片　　对话挂图　　雨伞、帽子、太阳镜、靴子、雨衣　　【教学过程】　　热身、复习(Warm-up/Revision)　　复习上节课Let’stalk中对话。A：It’s…CanIwearmy…?B：Yes，youcan./No,youcan’t.狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知

5、识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　(由师生对话过渡到同学之间对话。)　　同学跟录音说唱上节课儿歌。　　（二）新课出现(Presentation)　　教师在黑板上画一个football：Whatisit？同学答：It’saball.　　教师说：Yes，it’safootball.领读单词：football。　　教师说：It’swarmtoday.Let’splayfootball.（做踢足球的动作）　　引导同学说:：OK！Let’splayfootball.

6、　　教师出示单词卡片：warm、football、It’s、Let’s、today、play，　　然后说句子：It’swarmtoday.Let’splayfootball.　　请两个同学到黑板前来用单词卡片拼出以上两句话。　　全班同学在作业本上誊写句子。(教师提示同学句子开头的第一个字母大写，单词之间应有一定距离，句尾别忘写标点，并巡视指正。)　　教师：It’swarmtoday.ZoomandJohnywanttoplayfootball.ButZoomcan’tfindhisshoes.　　Let’sseewherehisshoesare.　　播放课件[ReadandWrite]，同学观

7、看。　　教师提问：WhereareZoom’s狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下shoes？利用插图引导同学答出TheyareonJohny’sfeet！　　引导同学联系上下文说说以下句子的