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1、光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下《It’swarmtoday.》教学设计 教学目标： 1．让学生听、说、认读：warm/cool/hot/cold/weather 2．掌握句型：It’s…in….并能实际操练并运用。 3．了解句型：Goodmorning.Thisistheweatherreport. 4．能够简单介绍天气情况，做个小小气象员。 5．能说出不同天气情况下该穿什么衣服。 教具准备：CAI课件、单词卡片、动物头饰、教学图片 教学过程
2、： I.Warm-up 把全班分成六组：Rabbit组、Monkey组、Elephant组、Pig组、Zoom组和Zip组，整堂课以竞赛贯穿始终。 1)Let’schant. Myshirtisred.Red,red,red. Myjacketisblue.Blue,blue,blue. Mydressisold.Old,old,old. Mysweaterisnew.New,new,new. Mysocksarewhite.White,white,white. Myshoesaretoo.Too,too,too. My
3、pantsareold.Old,old,old.狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下 Myshortsarenew.New,new,new. 2)Wordsgame“What’smissing?” (出示四个单词，去掉其中一个，让学生说出单词) II．Presentation 1)ShowtheMatchgirl,tole
4、arn“cold”. T:Boysandgirls,thisismyfriend.Look!(教师呈现寒冷雪天里饥寒交迫的卖火柴小女孩)SheisaMatchgirl.Apoorgirl.Let’ssayhellotoMatchgirl. (Ss:Hello,Matchgirl!) T:Isshehappy?(Ss:No.)Why? Ss:It’scold. T:Oh,mypoorgirl.Sheis…(Ss:cold). (TPR)Old↗,old↘.Old↘,old↘,cold↘. Cold↗,cold↘.It’s↘,it
5、’s↘cold↘. 2)Showthepandatolearn“hot”. Took!Thispandaisnotcold.It’s…(Ss:hot) Ss:(TPR)Hot↗,hot↘.It’s↘,it’s↘hot↘. T:Whichplaceishot?Whereishot?Doyouknow?It’shotin…(Ss:Hainan) T:Yes,it’shotinHainan. 3)“Weatherreport”.狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基
6、础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下 T:What’stheweatherliketoday?Let’slookattheweatherreport. ea,ea,[ｅ],[ｅ],head,head,bread,bread. ea,ea,[ｅ],[ｅ],[ｗｅ],[ｗｅ],weather,weather.(father,mother,brother) 狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技
7、能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教
