中美高校国防教育的比较研究.doc

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1、中美高校国防教育的比较研究纵观世界发展史，任何一个国家无不重视国防教育工作，都将其摆在国防建设的重要位置上，并作为一项重要的公民活动，纳入国防动员体系的范筹之中，具有制度法规化、组织系统化、形式多样化的特点。国家的生存与发展,离不开其主权独立、领土完整和安全统一，国防是国家生存与发展的安全保障。高等院校的国防教育不仅是国防教育的重要组成部分，也是国防建设的重要组成部分，在全民国防教育中占有十分突出的地位。面对国际国内形势的深刻变化,如何进一步抓好高校国防教育工作,是亟待研究与解决的重要课题。接下来让我们看看中美两国在高校国防教育上的不同。中国由于多方面的原因，我国对和平时期如

2、何加强国防教育认识不足，探索不够，国防教育处于阵发性、权宜性的状态。从近一段时间以来朝鲜半岛局势突然间风云巨变不难看出很多时候所谓的和平年代其实隐藏着诸多不确定因素，而我们一贯认为的经济大国并不能代替一个国家军事上的实力，因为军事与经济常常是非同步的。相应的，国防教育在高校也存在着一定的盲区，“两耳不闻天下事，一心只读圣贤书”等思想在高校中一直具有一定的市场，很多大学生缺乏起码的国防意识，一方面对当今的世界形势、国家安全形势了解不够，另一方面在学校里又缺少相应的提升国防技能的机会。种种盲区的存在在一定程度上限制了大学生在国防后备力量建设中的骨干作用，不利于我国在和平时期青年一

3、代的民族忧患意识的培养，更会影响我国整个国防教育体系的构建和国防建设大局。我国高校国防教育主要以集中军训、军事理论课的建设、高校征兵、预备役建设等形式进行。在高等院校中普及国防教育要做许多具体的工作，集中军训就是其中非常重要的一环。军训使他们在思想、作风、纪律、道德、学风、自我管理、集体主义精神等方面都有了显著的提高。因此，军训已成为高校素质教育的重要途径，其成果也大大推动了学风和校风的建设。学生接受军事训练，既是最实际的国防教育，又是依法履行兵役义务的一种基本形式，对国防建设具有重要的战略意义。《兵役法》第8条规定：“高等院校的学生在就学期间，必须接受基本军事训练。”可喜的

4、是我们的学生从小学到初中到高中直到大学，集中军训都作为他们入校的第一课，坚实生动的开展着。集中军训的意义固然重大，其实施过程中仍存在一定不尽如人意之处。在实践中我们发现，有些学生甚至对此不禁腹诽：就用这两周不到的时间，学学齐步走、踢正步，恐怕培养不出什么过硬的军事素质，也很难从根本上提高我国高校学生的国防意识吧。那么怎样使集中军训的效果从集中到发散，使之从更深的层面、以更加积极的态度主动学习国防知识，使国防教育在高校教育中更加水到渠成而不流于形式就成为我们需要进行深入探究和解决的问题。美国在美国，军方会派现役军官长期驻在高校(一校一名)专门负责实施国防教育计划，这名军官就是国

5、防教育课教师，他所需的设备(除房子外)一律由国防部提供，他的工资、福利等由国防部发给，他的工作由学校和军方共同管理。美国国防教育的重点在于：爱国家、懂服从、讲团体、肯奉献。在美国，很多人只讲自由，不讲服从。在国防教育中，美军军官的任务就是要告诉学生——一个不知道服从的人不是一个完整的人；服从上司、服从团体、服从国家，是一个完整的人所必须具备的基本素质，一个人不知服从，怎么会奉献呢?美国国防教育是从娃娃抓起，开展军外培训。为抓好这项工作，美国制定了一系列相应的组织及机构，围绕道德心理，在小学、中学、大学中开设了美国利益高于一切的课程，使学生具有他们应有的道德心理风貌，以及对美国

6、武装力量的新兵及老兵专门的道德心理培训。军外培训分为两个层次：第一层次针对在中小学就读的青少年，其培训的特点在于它并不按照学校教学大纲进行，而是组成传统的童子军。男孩有男童子军，女孩有女童子军。这一组织早在1910年就出现了。第二个层则是面向各大专院校的大学生。它是以预备役军官军外培训班的形式进行的，即所谓的预备役军官训练团。美国专家认为，训练团是武装力量补充军官的主要来源，特别是在战时。据美国报刊公布的材料，1999年美国75％的陆军中尉曾在训练团接受过培训。50％～60％的空军军官持有该团的结业证。美国有300多所大专院校开设了2年制及4年制的陆军预备役军官训练团课程，6

7、0O多所大学设立了空军预备役军官训练团，海军预备役军官训练团也在60所院校开班。一切费用均由美国负担，美国大量拨款。美国分析家们估计，预备役军官训练团每培养一名空军尉官需要花费约8万美元。去年，海军陆战队和海军投资12O万美元合作录制了一部电影，以提高自己的形象，这是一部二战以来第一部在电影院中放映的宣传军队的电影。陆军投资600多万美元，建立网站，吸引了13O万人登录参与美国陆军在线游戏。这样陆军可以潜入在征兵对象的计算机，并且玩游戏人就可以与陆军的征兵人员直接联系。在美国学校，广播一响，接着就播出美