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1、初中英语教学课例Unit3Howdoyougettoschool?SectionA(la-2d)城关中心学校吕春一、教材分析木单元是新目标七年级下Unit3.本单元的中心话题是“TranspoHation”,围绕uHowdoyougettoschool",“Howlongdoesittake?”,"Howfarisit?”层层展开,并采用"任务型语言教学途径”运用的听说读写综合语言活动。而学生的个人经历有助于学生对所学英语信息的理解;有助于调动他们用英语表达自己的经验和感受,兴趣和热情;有助于促进他们语言功能的运用。让学生学会谈论如何到达某个地方,距离
2、有多远,要花多长时间等等。这些活动紧贴学生的生活实际,极具助于提高他们为应用而主动学习和掌握语言知识(词汇和语法结构等)的兴趣。二、教学目标1.语言目标词j匚:subway,takethesubway,train,minute,howfar,bus,ride,bike,ridebike,kilometer,sixtyseventy,eighty,ninety,hundred.句式:Howdoyougettoschool?Iridemybike.Howlongdoesittake?Ittakes15minutes.Howfarisitfromyourho
3、metoschool?I('sabout3kilometers.2.能力目标⑴能够谈论如何到达Fl的地。(2)能够谈论自己的日常生活。(3)能够用英语准确表达时间和距离。3•情感目标(1)学会培养时间观念,学会珍惜吋间。(2)了解朋友及家人的生活。(3)学会合理安排自己的生活,培养时间观念,学会珍惜时间。培养学生交通安全意思。三、教学重、难点1【学习重点】通过语言目标的学习,学会谈论如何到达目的地,如何表达距离的远近,如何表达到某地花多长时间,并在生活实际中正确运用所学语言。2【学习难点】"take(花费)”的用法四、学情分析初一学生经过前面的学习与
4、积累,已经具有一定的英语综合能力和一定的词汇量,对于交通方式也很熟悉。因此在教学中应该强化他们的知识和提高他们学习英语的兴趣。这个年龄段的学生述很在乎别人的评价,在课堂上应该尽可能多的表扬、赞美、鼓励他们,增强他们学习英语的自信,让学生长体会到努力后的成就感。五、教法与学法1结合教材及学情,遵循教学原则和认知规律,采用情景教学法游戏互动,自主探究学习,使“英语学习任务化,学习活动生活化”,通过设置多样化的任务,巧妙注意任务的序列性,创设语言环境,调动学生学习的积极性,让学生在教学活动屮参与和完成真实的生活任务,从而培养学生运用英语的能力,(用英语做事的
5、能力)在教学过程中,坚持“以人为木”,关注学生的情感,把说的机会留给学生,把思考的吋间还给学生,把做的权利交给学生。2.充分发挥多媒体辅助教学的优势,集图片、声音、动画于一体,使课堂教学更为形象,更为直观,更为生动,学生更有兴趣,卬象也会更深。3.采用小组合作的学习方式,让学生学会交流,学会分享,学会合作,并有效地避免班额过大、不同学生之间知识水平和智力发展参差不齐,同吋师生之间、学生之间的交际得不到充分发挥等问题。六.教学程序设计一•情景导入。引入话题。l.Askandanswer:Howdoyou/doeshegettoschool?Howlong
6、doesittake?・学会谈论如何到达某地,学会谈论自C、朋友、家人如何上学、工作;2通过谈论自己上学的方式引出A:Howfarisitfromyourhometoschool?B:Itis4kilometers.A:Howdoyougettoschool?B:Iwalktoschool./Igotoschoolonfoot.A:Howlongdoesittake?B:Ittakesabout8minutes.二•自主学习合作探究本课的核心任务是Knowmoreaboutyourfriends,并通过Howdoyougettoschool?Howdo
7、eshe/shegettoschool?Howlongdoesittake?三个小任务组成的任务链完成任务前的准备,课堂流程如下所示:Pre-classActivities课前要求学生通过各种途径收集有关交通工具的名称和图片,不仅培养了学生收集信息和处理信息的能力,而且使学生在这一过程小能够主动地参与学习,拓宽视野,实现英语学习目的。Warming-upActivities1.新单元总会让每一个学生迫不急待,即将开始的学习内容往往让他们倍感好奇。教师要善于把握学生的这种心理,通过有效地设置问题來引导学生识读主图:①Whatcanyouseeinthep
8、icture?②.Howmanykindsoftransportationcanyouseei