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1、初中英语教学课例Unit3Howdoyougettoschool?SectionA(la-2d)城关中心学校吕春一、教材分析木单元是新目标七年级下Unit3.本单元的中心话题是“TranspoHation”，围绕uHowdoyougettoschool",“Howlongdoesittake?”，"Howfarisit?”层层展开,并采用"任务型语言教学途径”运用的听说读写综合语言活动。而学生的个人经历有助于学生对所学英语信息的理解；有助于调动他们用英语表达自己的经验和感受，兴趣和热情；有助于促进他们语言功能的运用。让学生学会谈论如何到达某个地方，距离
2、有多远，要花多长时间等等。这些活动紧贴学生的生活实际，极具助于提高他们为应用而主动学习和掌握语言知识(词汇和语法结构等)的兴趣。二、教学目标1.语言目标词j匚:subway,takethesubway,train,minute,howfar,bus,ride,bike,ridebike,kilometer,sixtyseventy,eighty,ninety,hundred.句式：Howdoyougettoschool?Iridemybike.Howlongdoesittake?Ittakes15minutes.Howfarisitfromyourho
3、metoschool?I('sabout3kilometers.2.能力目标⑴能够谈论如何到达Fl的地。(2)能够谈论自己的日常生活。(3)能够用英语准确表达时间和距离。3•情感目标(1)学会培养时间观念，学会珍惜吋间。(2)了解朋友及家人的生活。(3)学会合理安排自己的生活，培养时间观念，学会珍惜时间。培养学生交通安全意思。三、教学重、难点1【学习重点】通过语言目标的学习，学会谈论如何到达目的地，如何表达距离的远近，如何表达到某地花多长时间，并在生活实际中正确运用所学语言。2【学习难点】"take(花费)”的用法四、学情分析初一学生经过前面的学习与
4、积累，已经具有一定的英语综合能力和一定的词汇量，对于交通方式也很熟悉。因此在教学中应该强化他们的知识和提高他们学习英语的兴趣。这个年龄段的学生述很在乎别人的评价，在课堂上应该尽可能多的表扬、赞美、鼓励他们,增强他们学习英语的自信，让学生长体会到努力后的成就感。五、教法与学法1结合教材及学情，遵循教学原则和认知规律，采用情景教学法游戏互动，自主探究学习，使“英语学习任务化，学习活动生活化”，通过设置多样化的任务，巧妙注意任务的序列性，创设语言环境，调动学生学习的积极性，让学生在教学活动屮参与和完成真实的生活任务，从而培养学生运用英语的能力，（用英语做事的
5、能力）在教学过程中，坚持“以人为木”，关注学生的情感，把说的机会留给学生，把思考的吋间还给学生，把做的权利交给学生。2.充分发挥多媒体辅助教学的优势，集图片、声音、动画于一体，使课堂教学更为形象，更为直观，更为生动，学生更有兴趣，卬象也会更深。3.采用小组合作的学习方式，让学生学会交流，学会分享，学会合作，并有效地避免班额过大、不同学生之间知识水平和智力发展参差不齐，同吋师生之间、学生之间的交际得不到充分发挥等问题。六.教学程序设计一•情景导入。引入话题。l.Askandanswer:Howdoyou/doeshegettoschool?Howlong
6、doesittake?・学会谈论如何到达某地，学会谈论自C、朋友、家人如何上学、工作；2通过谈论自己上学的方式引出A:Howfarisitfromyourhometoschool?B:Itis4kilometers.A:Howdoyougettoschool?B:Iwalktoschool./Igotoschoolonfoot.A:Howlongdoesittake?B:Ittakesabout8minutes.二•自主学习合作探究本课的核心任务是Knowmoreaboutyourfriends，并通过Howdoyougettoschool?Howdo
7、eshe/shegettoschool?Howlongdoesittake?三个小任务组成的任务链完成任务前的准备，课堂流程如下所示：Pre-classActivities课前要求学生通过各种途径收集有关交通工具的名称和图片，不仅培养了学生收集信息和处理信息的能力，而且使学生在这一过程小能够主动地参与学习，拓宽视野，实现英语学习目的。Warming-upActivities1.新单元总会让每一个学生迫不急待，即将开始的学习内容往往让他们倍感好奇。教师要善于把握学生的这种心理，通过有效地设置问题來引导学生识读主图：①Whatcanyouseeinthep
8、icture?②.Howmanykindsoftransportationcanyouseei
