人教版五年级数学下册《三个或三个以上的分数通分》教学设计ppt课件教案板书

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1、光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下人教版五年级数学下册《三个或三个以上的分数通分》教学设计PPT课件教案板书　　人教版五年级数学下册《三个或三个以上的分数通分》教学设计PPT课件教案板书　　三个或三个以上的分数通分总57(电51)　　教学目标:使学生掌握把三个或三个以上的分数通分的方法,并能正确地进行通分和解决有关的问题.　　教学重点:使学生掌握把三个或三个以上的分数通分的方法.　　教学难点:使学生能解决与通分相联系的有

2、关问题.　　教学课型:新授课　　教具准备:课件　　教学过程:　　一,复习铺垫,准备迁移　　1,P117.5　　2,口答:求下列各组数的最小公倍数[课件1]　　2,3和62,3和54,6和125,15和10　　4,8和123,12和243,6和97,14和28　　3,把下列各组数通分.[课件2]　　4/5和2/35/7和5/217/21和3/8狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个

3、学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　二,自主探究,提高能力　　揭示课题:三个或三个以上的分数通分　　自学P116.例5:把2/3,1/4和3/8通分.　　(1)思考:A,要将三个分数进行通分,必须先求出什么　　B,怎样将这几个分数通分呢　　(2)反馈并小结.　　板书:∵[3,4和8]=24　　∴2/3=2×8/3×8=16/241/4=1×6/4×6=6/243/8=3×3/8×3=9/24　　板述:三个或三个以上的分数通分,必须先求出这几个分母的

4、最小公倍数,用它作　　公分母,一次进行通分.　　※把下面每组分数通分.[课件3]　　2/3,3/4和3/54/7,9/14和15/2811/12,15/16和19/24　　2,运用通分解决有关问题.　　(1)先通分,再把9/10,17/20和13/15这组分数从小到大排列起来.[课件4]　　∵[10,20和15]=60　　9/10=54/6017/20=51/6013/15=52/60　　51/605/11　　(2)利用折半法进行大小比较.狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了

5、夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　∵3.5个1/7正好是一半(1/2),∴4/7比一半大;　　∵5.5个1/11也是一半(1/2),∴5//1比一半小;　　∴4/7>5/11　　4,P118.12　　§解答此题要综合应用分数大小的比较和分数基本性质这两方面知识.要在1/6和1/5之间找出一个分数,其方法有——通分法.　　∵[6,5]=30∴1/6=

6、5/301/5=6/30　　由于通分后两个分数的分子相差1,仍不能找到一个比5/30大比6/30小的分数.则可将这两个分数再扩大2倍,得10/60,12/60,这时可以找出一个比10/60大比12/60小的分数是11/60了.如果还要再找两个这样的分数,则再次将两个分数扩大倍数.　　四,家作　　P118.6,8,9,10　　板书设计:三个或三个以上的分数通分　　P116.例5:把2/3,1/4和3/8通分.　　∵[3,4和8]=24　　∴2/3=2×8/3×8=16/241/4=1×6/4×6=6/

7、243/8=3×3/8×3=9/24　　三个或三个以上的分数通分,必须先求出这几个分母的最小公倍数,用它作狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　公分母,一次进行通分.　　通分时遇到有带分数的,可以只把分数部分通分,整数不变,但通分的过程中和通分的结果中,不能丢掉整数部分.　　狠抓基础知识和基本

8、技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教