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《14、三个或三个以上的分数通分》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。
1、推进尊重教育构建和美课堂铜陵市映湖小学教师电子教案教师与学生：尊重平等新知与旧知：温故知新学生与学生：合作共进学习与思考：知行合一预设与生成：精细创新策略与方法：多元适度几对关系“和美课堂”执教教师李小龙501班数学课题三个或三个以上的分数通分教学思路使学生掌握把三个或三个以上的分数通分的方法,并能正确地进行通分和解决有关的问题.学习目标使学生掌握把三个或三个以上的分数通分的方法,并能正确地进行通分和解决有关的问题.重点难点使学生掌握把三个或三个以上的分数通分的方法.课前准备课件课时安排1授课时间4．8集体备课（一次备课）课前备课（二次备课）一,复习铺垫,准备迁移1,P117.52,口答:求
2、下列各组数的最小公倍数[课件1]2,3和62,3和54,6和125,15和104,8和123,12和243,6和97,14和283,把下列各组数通分.[课件2]4/5和2/35/7和5/217/21和3/8二,自主探究,提高能力揭示课题:三个或三个以上的分数通分自学P116.例5:把2/3,1/4和3/8通分.(1)思考:A,要将三个分数进行通分,必须先求出什么B,怎样将这几个分数通分呢(2)反馈并小结.板书:∵[3,4和8]=24第3页共3页yinghuxiaoxue推进尊重教育构建和美课堂铜陵市映湖小学教师电子教案∴2/3=2×8/3×8=16/241/4=1×6/4×6=6/243/8
3、=3×3/8×3=9/24板述:三个或三个以上的分数通分,必须先求出这几个分母的最小公倍数,用它作公分母,一次进行通分.※把下面每组分数通分.[课件3]2/3,3/4和3/54/7,9/14和15/2811/12,15/16和19/242,运用通分解决有关问题.(1)先通分,再把9/10,17/20和13/15这组分数从小到大排列起来.[课件4]∵[10,20和15]=609/10=54/6017/20=51/6013/15=52/6051/60<52/60<54/60∴17/20<13/1520/44∴4/7>5/11(2)利用折半法进行大小比较.∵3.5个1/7正好是一半(1/2),∴4
4、/7比一半大;∵5.5个1/11也是一半(1/2),∴5//1比一半小;∴4/7>5/114,P118.12§解答此题要综合应用分数大小的比较和分数基本性质这两方面知识.要在1/6和1/5之间找出一个分数,其方法有——通分法.∵[6,5]=30∴1/6=5/301/5=6/30由于通分后两个分数的分子相差1,仍不能找到一个比5/30大比6/30小的分数.则可将这两个分数再扩大2倍,得10/60,12/60,这时可以找出一个比10/60大比12/60小的分数是11/60了.如果还要再找两个这样的分数,则再次将两个分数扩大倍数.第3页共3页yinghuxiaoxue推进尊重教育构建和美课堂铜陵市
5、映湖小学教师电子教案四,家作P118.6,8,9,10【板书设计】三个或三个以上的分数通分P116.例5:把2/3,1/4和3/8通分.∵[3,4和8]=24∴2/3=2×8/3×8=16/241/4=1×6/4×6=6/243/8=3×3/8×3=9/24三个或三个以上的分数通分,必须先求出这几个分母的最小公倍数,用它作公分母,一次进行通分.通分时遇到有带分数的,可以只把分数部分通分,整数不变,但通分的过程中和通分的结果中,不能丢掉整数部分.【课后反思】第3页共3页yinghuxiaoxue
