人教版五年级数学下册《把整数或带分数化成假分数》教学设计ppt课件教案板书

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1、光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下人教版五年级数学下册《把整数或带分数化成假分数》教学设计PPT课件教案板书　　人教版五年级数学下册《把整数或带分数化成假分数》教学设计PPT课件教案板书　　把整数或带分数化成假分数总50(电44)　　教学目标:使学生学会把整数或带分数化成假分数的方法,并能正确地把整数或带分数化成假分数.　　教学重点:熟练地进行整数或带分数化成假分数.　　教学难点:能进行知识运用,培养实践能力　　教学

2、课型:新授课　　教具准备:课件　　教学过程:　　一,复习铺垫,准备迁移　　1,用分数的意义说明下列分数,以及每个分数的分母,分子和分数单位.[课件1]　　3/42/21/65/57/78/23　　2,在括号里填上适当的数.[课件2]　　2个1/3是()/()6个1/6是()/()　　8个1/8是()/()l4个1/2是()/()　　18个1/5是()分之()17个1/4是()/()狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症

3、下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　二,探究新知,激发思维　　1,教学P103.例5:把1化成分母分别是2,3,4,5,…的分数.　　提问:A,说说图意是什么你有没有反对的意见　　板书:1=2/2=3/3=4/4=5/5=……　　B,其它整数能不能化成分母是任意非0自然数的假分数呢　　2,教学P103.例6:把2和5分别化成分母是3的假分数.　　(1)同桌相互说说怎样把2和5化成分母是4的分数.　　(

4、2)集体说说怎样把一个整数化成指定分母的分数　　(3)小结:把整数(0除外)化成假分数,用指定的分母(0除外)作分母,用分母和整数(0除外)的乘积作分子.　　※把1,2,5化成分母是1的假分数.　　3,教学P104.例7:把2化成分母是5的假分数.　　(1)提问:A,谁能说说假分数是怎样化成带分数的　　B,那么,由此及彼,怎样把带分数化成假分数呢　　(2)板书:2=5×2+4/5=14/5　　(3)小结:把带分数化成假分数,用原来的分母作分母,把分母和整数的乘积再加上原来的分子作分子.　　※P1

5、04.做一做1,2　　三,总结反馈,巩固提高狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　1,总结:今天我们学习的内容是什么　　2,P105.1,3　　四,家作　　P105.2　　板书设计:把整数或带分数化成假分数　　P103.例51=2/2=3/3=4/4=5/5=……把整数(0除外)化成假分数

6、,用指定的分母(0除外)作分母,用分母和整数(0除外)的乘积作分子.　　P103.例6把2和5分别化成分母是3的假分数.　　把带分数化成假分数,用原来的分母作分母,把分母和整数的乘积再加上原来的分子作分子.　　狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教