部编版七下语文孙权劝学导学案2教师用

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1、长治县五中语文组集体备课导学案主备人：审核人：学生奴名年级班级组课题《孙权劝学》课型文言文阅读总课时2第2课时授课人教学三维目标知识与技能1.体会人物语言的情味。2.学习运用”吴下阿蒙"刮目相待“等成语。3.理解本文开卷有益的主旨。过程与方法通过朗读、自主翻译、小组讨论培养学习文言文的能力情感态度价值观理解刻苦治学、不断提高自己的学识修养，于国于己都意义重大的道理，从而勉励同学们重视学习，养成爱读书的好习惯。学习重点反复朗读，体会文中三位人物各自说话吋的口吻、神态和心理。学习难点理解鲁肃与吕蒙的对话，体味这段话的情味。教学资源教材、导学案、多媒体教学设计教

2、学环节教学活动过程活动内容个性化修改栏“开卷有益”这个成语是说读书对人们大有益处。本文讲了一个有关读书的故事。三国时期吴国有位大将，名叫吕蒙。此人武艺高强，战功卓著，深受吴王孙权的信赖。可吕蒙有个毛病：不爱读书学习。孙权屡屡劝他多学点知识，可他每次都推二阻四的,还自以为自己一介武夫，读书有何用?这冋，孙权又来劝他了，结果怎样呢?让我们来看《孙权劝学》一文。预习反馈1、木课题目是“孙权劝学”，孙权到底劝谁学习？孙权劝吕蒙学习2、轻声朗读，思考：本文讲了怎样一个故事，照例子填空。孙权（劝）学一一吕蒙（就）学一一鲁肃（赞）学3、熟读课文，思考：木文可划分为几层？

3、并归纳出意思。本文可分为两层：第一层：写孙权劝学，吕蒙乃始就学（从开头至“乃始就学”）第二层：写鲁肃与“与蒙议论”“结友而别”（“及鲁肃过寻阳”到最后）合作研讨1、完成下列表格（用原文句子回答）孙权劝学的原因孙权劝学的方法（怎样劝）孙权劝学的语言孙权劝学的成效（结果）卿今当涂掌事，不可不学但当涉猎，见往事耳卿言多务，孰若孤？孤常读书，口以为大有所益卿今者才略，非复吴下阿蒙（从侧面表现出吕蒙进步之快）2、文屮是怎样表现吕蒙学有所成的？通过鲁肃的惊叹、与Z结友，侧面表现吕蒙才学大增，学有所成。3、“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”这句话体现了吕蒙怎

4、样的心境？表现出吕蒙为白己的才略长进感到欣忠、白豪。4、表明吕蒙自己治学的毅力和自信心的语句是哪句？蒙曰：“士别三即更刮目相待，大兄何见事Z晚乎！”5、文中写鲁肃的神态和语言有什么作用？表现了他对吕蒙进步巨大的惊讶，对博学之人的敬佩。6、从吕蒙的答话中，你能推测出吕蒙当时是一种什么样的神态？用简洁的语言表述。是一种自得神态，当之无愧的自豪。再现故事，品析人物1、小组讨论人物形象：单号组品读孙权、吕蒙对话，要求尽量读准说话吋的语气语调，品析孙权人物形象;双号组品读吕蒙、鲁肃对话，要求尽量读准说话时的语气语调，品析吕蒙、鲁肃人物形象。2、归纳总结：孙权：严格要

5、求殷切期望以身作则现身说法语重心长言辞恳切吕蒙：知错就改虚心好学才干谋略大有长进鲁肃：敬才爱才品味语言：1、“卿今当涂掌事，不可不学！”表现了孙权的什么心理？双重否定，语气坚决，不容推辞陈述学习的必要性，表现出孙权对吕蒙的关心与厚望。2、“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，白以为大有所益。”这句话有几层意思,分别是什么？三层意思:①说明读书的好处②鼓励吕蒙读书③因为孙权自己比吕蒙忙，但还经常学习，所以用现身说法告诉吕蒙不要找借口來推脱。3、鲁肃对吕蒙“刮口相待”后，为何“遂拜蒙母，结友而别。”？反应了鲁肃什么性格特点？原

6、因：为吕蒙的才略所折服而愿意与Z深交，侧面表现了吕蒙才略的惊人长进。从屮反应了鲁肃敬才、爱才。延伸拓展学了这篇文章，你从中明口了什么道理或得到哪些启示？1、小组畏示合作探究的内彖，其他同学认真倾听，做好补充、纠错与评价。2、通过学习，我的疑.感是什么？我有哪些收获？1、填空《孙权劝学》选自《资治通鉴》这是一部编年体通史,记载了从战国当堂检测到五代共1326年间的故事，作者是北宋（朝）的司马光02、解释下列句中划线的词语卿今当涂掌事（当权，当道）蒙產以军中多务（推脱、推辞孤岂欲卿治经为博士翌（语气词）但当涉猎（粗略地阅读)蒙丑始就学（于是、就）及鲁肃过寻阳（

7、到了...吋候)即更刮目相看（重新）肃遂拜蒙母（于是）见往事耳（了解）非复吴下阿蒙（再）3、用原文回答下列问题（1）孙权为什么要劝吕蒙学习？答:“孤常读书，自以为人有所益。”（2）表明吕蒙自己治学的毅力和自信心的语句是哪句？答：“士别二日，即更刮目相待，大兄何见事之晩乎！”课堂小结跨越千百年的时空，古人劝学的声音还在我们耳边回响，“莫等闲，白了少年头，空悲切”。让我们牢记古人的教训，珍惜时光，好好学习吧。板书设计孙权劝学劝学劝就学赞赞学孙权吕蒙鲁肃语重心长自豪自得惊讶赞叹善劝勤学爱才关爱部下能听取别人意见敬才吴下阿蒙刮目相待启示：肯学、勤学课后作业完成课后

8、一、二題。以“由《孙权劝学》想到的”为话题，写一篇400字以上的随