浅论我国民办高校创业教育面对的困境及对策

浅论我国民办高校创业教育面对的困境及对策

ID:27817989

大小:40.50 KB

页数:9页

时间:2018-12-06

浅论我国民办高校创业教育面对的困境及对策_第1页
浅论我国民办高校创业教育面对的困境及对策_第2页
浅论我国民办高校创业教育面对的困境及对策_第3页
浅论我国民办高校创业教育面对的困境及对策_第4页
浅论我国民办高校创业教育面对的困境及对策_第5页
资源描述:

《浅论我国民办高校创业教育面对的困境及对策》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库

1、-浅论我国民办高校创业教育面对的困境及对策王旭阳徐莉莉摘要:我国民办高等教育已经进入了一个提高办学质量、增强办学实力的新时期,民办院校自身的特点和外在的环境决定了创业教育将成为民办高等教育未来发展的趋势。然而,目前创业教育活动还没有在民办高校中普遍开展起来,造成这种局面既有民办高校的本身原因,又有社会环境的客观因素。内外因素的相互作用使民办高校实施创业教育陷入困境,分析这些因素才能制定出相应的对策,推动民办高校创业教育活动的实施。关键词:民办高校;创业教育;困境;对策.---引言创业教育就是通过开发和提高在校大学生创业基本素质和创业

2、能力的教育,使学生具备从事创业实践活动所必须的知识、能力及心理品质。当今世界很多国家特别是发达国家如美国、日本等国家都在不同程度上进行了创业教育的探索,并取得明显的效果[1]。目前,创业教育已引起我国教育专家和教育行政部门的重视,特别在我国民办高职院校开设创业教育课程,已成为一项迫在眉睫的工作。一、民办院校实施创业教育的理念(一)创业教育的理念创业教育是在1989年底“面向21世纪教育国际研讨会”上,由联合国教科文组织提出来的,联合国教科文组织指出“:创业教育,从广义上来说是指培养具有开创性的个人,它对于拿薪水的人同样重要,因为用人

3、机构或个人除了要求受雇者在事业上有所成就外,正在越来越重视受雇者的首创、冒险精神、创业和独立工作能力以及技术、社交、管理技能[2]。”现有些学者认为,创业教育可以表述为:进行创办企业寻找商机等创业意识的启蒙教育;进行进取心、探索精神、冒险精神等创业品质的素质教育;进行观察、分析、解决创业管理中实际问题的技能教育;进行寻找创业机会,模拟创业历程的实践教育。我个人也赞同学者们的这一提法。(二)民办高校创业教育的目标民办高校开展创业教育的目标是根据我国经济发展现状和民办高校学生特点,培养具有创新意识、冒险意识、团队精神等的新一代复合型人才

4、。现阶段,民办高校是高等教育大众化的主要力量,承担着为国家培养应用型人才的重任,民办高校开展创业教育应突出强调转变学生的创业观念,培养学生的创业意识,强化学生的创业品质和训练学生的创业能力。二、民办高职院校实施创业教育的困境分析创业教育被誉为“第三本护照”的教育,其对个体的影响不亚于学历教育和技能教育,有效地开展创业教育既符合国民经济发展的现状,又利于提升民办高职院校的社会地位和毕业生的市场竞争力。然而,目前民办高职院校实施创业教育还存在困境。(一)社会客观上的困境创业的本质在于把握社会机会,创造性的资源整合、创新和快速行动。因此创

5、业教育本身就是一种社会活动,社会的支持与认可程度对创业教育的开展具有重要的影响。但是,当前社会环境客观上还没有为民办院校开展创业教育的提供良好的支持。1、社会评价标准与创业素质教育上的不同看法.---民办院校的迅速发展是我国市场经济发展的产物,是解决社会对人才需求矛盾的结果。民办高职院校选择的是发展职业教育,培养应用性技能人才。社会鼓励民办高校发展,期待民办院校培养出更多的能够立足于社会的技能性劳动者。故在社会主流层面上,对民办高职院校办学的衡量标准倾向于学生的操作能力、应用能力与复制能力;落脚在具体的评价指标上,往往表现为比较学生

6、的技术素质、应试素质和实践素质,把学生的课程通过率看的尤为重要。而创业素质更多注重的是学生创新素质、风险意识、人际关系能力和把握机会的能力,创业教育的结果也是积极塑造学生的这些素质,同社会标准有着明显的差异。对民办高校而言,遵从社会标准,确保学生的考试通过率和就业率,可以获得社会较高的评价,这样就有了充足的生源,也就有了发展的资金源。因而在创业率还没有作为衡量学校办学质量的情况下,各个民办高校的办学者在实施创业教育的问题上理所当然地选取了保留的态度。2、政府管理职能与实施创业教育间的摩擦政府对民办院校的管理应该是在《民办教育促进法》

7、范围内规范民办高校的教育教学活动,引导民办院校办学的社会主义方向,实施宏观上的管理,充分发挥民办高校办学的自主权。但是实际上,由于民办高校发展中问题,政府方面对民办院校的微观行为也进行了一定的控制。如在资金运用、生源数量、毕业率、就业率、教师资格等方面的限制,因而尽管政府提倡实施创业教育,但在客观上却制约了民办高校创业教育活动的开展。特别是限制统招生员数量直接影响了民办院校的经费来源,导致创业实践和高水平师资的引进面临窘境;以毕业率、就业率作为考评指标,不能激发选择创业教育的原动力;教师资格的限制使那些没有资格证但有丰富创业实践经验

8、的成功人士很难长期传经送宝,理论教学又不能满足学生的实际需要。实施创业教育,要切实根据学生的创业兴趣编写教学内容,制订教学大纲,构建创业实践基地,模拟创业实践,有针对性地对学生进行创业指导、规划创业计划。这些必然要求民办高校能有更多的

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。