郑渊洁童话的教育批判思想研究【毕业论文】

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1、本科毕业论文（20届）郑渊洁童话的教育批判思想研究【摘要】二十几年来:‘童话大王"郑渊洁想象创作源源不断。他以一种独特的教育视角和开放的教育思想，为儿童创作，其作品现于童话，源于现实，烙有深深的教育批判印记：他反对成人教育权威意识对孩子自由的限制、个性的压抑，力求革除不平等的教育评价模式和教育角色划定，呼吁尊重与鼓励的教育理念，建立全新的儿童“生命人"的认识，倡导平等对话的教育角色关系，注重个体生命的"潜在性"和"差异性"，唤起儿童内在生命源动力。郑渊洁童话中的教育批判内涵，为我们的现实教育观念的转变和教育方式的更新提供了借鉴。【关键词】郑渊洁；竟话；教育批判。Abs

2、tract[ABSTRACT]Sincetwentyyearsago,ntheKingofFairyTaleH,YuanjieZhengcontinuouslywrotemanyimaginativestories・Hiscreativeworksforchildrenillustratedbothhisspecialviewofeducationandthewayofopenmindededucation.Hisfairytalescomefromtherealitywithstrongsenseofeducationcriticism.Hevotesagainst

3、thewaythatadultsrestrictchildrensfreedomandthedcvclopmcntoftheirownpersonality.Hecallsoneveryonetoshowtheirrespectandencouragethechildrenaswellaswipingofftheunfairevaluationsystemandcharacterjudgementineducation・Hewantstointroducetheideaof"livingbeing"tochildrenandhaveequalityineducatio

4、nalconversations・Herecommendspeoplelopayattentiontoindividualitiesandpotentialtowakeuptheinnersourceinchildren.Yuanjie^educationcriticisminhisfairytalesisagreatreferenceforustochangeourcurrenteducationtheoryandupdatethecducationpattern・[KEYWORDS]YuanjieZheng；Fairytale；educationofcritici

5、smo摘要2ToresearchtheeducationalcriticalthoughtsofZhengYuanjie^fairytales错误！未定义书签。Abstract2H录1引言22.郑渊洁的教育观和儿童文学创作观31郑渊洁“尊重个性”和“遵循白然”的教育观3“童话大王”眼中自然、个性化的儿童4儿童——充满想彖力与创造力的生命5“童话大王”的儿童创作观61.2.1创建“游戏”的童话阅读体验6启发成人的创作初衷73.郑渊洁童话教育批判内涵分层次解读8[3]为“差生”的“顽”性正名82.1.1童话中的“顽童”形象82.1.2对其“顽”性的赞扬92对根深蒂固的权威

6、意识的批判102.1教冇权威意识存在的条件10教育权威意识的表现102.2.3教育权威下的教育结果及对其批判112.3对教育唯分数论的批判122.3.1童话中的唯分数主义122.3.2唯分数下的教育效果132.3.3分数肆虎原因及启示144.郑渊洁童话的教育批判思想对当下教育的启示153.1转变教育观念151.1建立儿童“牛命人”的认识151.2重构教冇角色关系163.1.3树立教育自省观念163.2革新教育方式―一“尊重”与“鼓励”173.2.1倡导“尊重”的教育方式173.2.2化“惩罚”为鼓励的教育方式18参考文献20致谢21联系现今的基础教育现状，虽然素质教育

7、得到不断地推广，但在孩子的成长与教育过程屮，才盾与问题依然存在。在评价一个学生的时候，标准主要在于分数、成绩；或者把不违背教师意愿的“师云亦云”的学生看做好学生；应试教冇的模式制约着孩了的自由，同时也打击着孩了的信心和自尊心；成人对孩了们学业生活的干涉，既不利于孩了们的独立性发展，也抹杀了儿童们的个性和创造性。这些问题的严重性及其实质原因、解决途径，都需要从事基础教育T作者深入探究和思考,而童话作家郑渊洁在许多作品屮围绕上述诸方面都作了形象、深刻的反思，值得深入研究。郑渊洁是一个敢于直面教育现状、指出教育问题的儿童文学作家，自1977年开始创作以来，