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时间:2018-12-06
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1、注重农村学生的挫折教育-V"■亠.刖S:何谓挫折教育?就是按照中学生成长的规律,有组织、有意识、有层次地在他们的日常生活、学习、体育、劳动、娱乐及课余活动等方面,利用或设置一些适度的困难、问题、障碍、曲折、差异來训练学生的承受能力,磨炼学生的意志,提高学生的勇气,启迪学生的智慧,挖掘学生的潜能,使学生积累经验,在生理上、心理上、技能上逐步走向成熟,具备耐挫的能力,以适应激烈竞争的社会。关键词:挫折疏导挑战现在的学纶是在非常顺利的环境中成长起来的,是在蜜水中泡大的。因此,他们更容易在生活、学习中遭受挫折。对他们来说,遇到挫折常常不知所措,常
2、常会深受打击。他们受挫折后常常表现为:攻击性行为、逃亡性行为、散漫性行为、固执性行为、以及各种报复行为。因此,对学生进行挫折教育是非常必要的,让他们知道挫折,了解挫折。在对他们进行挫折教育时,教师应教给学生增强挫折的能力,这在心理健康教育中尤为重要。要对学生进行挫折教育首先要分析学生挫折产生的原因。挫折产生的原因可分为内因和外因。外部因素即客观因素包括自然环境和社会环境因素等;内部因素即个人主观因素如生理条件限制、能力限制、动机冲突等。对陷入挫折情境中的学生,要及时进行疏导,帮助他们分析遭受挫折的主原因是来自于主观还是客观,找出失败的症结
3、所在等。在必要时可帮助他们一步步地实现目标,让他们体会只有战胜了困难才能前进一步。以前我遇过这样一个学生。从开学的第一天起,我就发现他与众不同,穿着比较朴素。在开学的儿天里他看什么都挺新奇,干什么事都挺兴奋的。后来发现他上课总是无精打采,跟同学交谈也少了,眼神里面充满了迷惘。一个热情好动的学生怎么一下子就变了,为什么呢?我利用一个课外活动时间,把他叫到我的办公室,问他:“你病了吗?”“不是”“是家里发生了事情还是其他同学欺负你了?”他都说不是,经过我多次追问后,他才道出他心理的苦闷:“我们班上同学大多同学,家里大多有电脑,电子琴、游戏机等
4、,应有尽有。而我家经济条件不好,对于这些东西我连看都没有看过。跟同学们相比,我简直就是乞丐。在这些学乞面前,我总觉得我低人一等,自己心里面很自卑,干什么事情都提不起神。”原来是这样。原因找出来了,问题好办。这位同学之所以出现这种情形,完全是自己自卑心理引起的。在以后的时间里,我多次找这位同学谈心,指导他如何端正心态;如何在同学中平等相处,尽可能地发现他的优点,让其释放光芒。并引导其他同学在学习和其它活动中培养他的自信心。在老师和同学们的共同努力下,这位同学又恢复成往日的情形。二、培养学生树立正确的挫折观1、教育学生正确认识自我。在挫折教育
5、中,应重视受教育者在挫折教育中的主体地位,充分调动受教育者的主动性,使受教育者主动接受挫折教育,正视生活、学习和工作中的各种挫折,自觉地形成对挫折的正确认识,以积极的态度对待挫折,不断积累挫折经验,正确归因挫折,学会用转移、宣泄、补偿、升华等心理防卫机制来消除受挫折后的不良情绪。与此同时,激励他们完善和发展自我心理调节机制,加强自我磨炼,将教育转化为自我教育,逐渐形成受教育者的自我教育力量,实现挫折教育的内化过程,提高挫折教育的效果。古人云:人贵有自知之明。就是说对自己应有一个止确、客观的认识,自己有哪些优点、缺点应当心中有数,既不夸张,
6、也不缩小,实事求是。越是不正确评价自己,接受白己,则遭受挫折、失败感也越强烈。2、教育学生敢于挑战挫折。经受挫折是人们现实生活中正常现象,是不可避免的。社会的历史进程是这样,个人的成长经历也是如此。有首歌唱得好:“不经历风雨,怎么见彩虹”。生活中的挫折和磨难,会给人以打击,带来悲伤和痛苦,但也能使人奋起、成熟、变得坚强起来。要让学生懂得任何一个成功的背后,都经历了几番的努力,甚至遭受多次失败的挫折之后才取得,不是任何事情都是一帆风顺的。我们对待挫折要保持一种平常心态,并尽自己的最大努力去克服它。英国作家萨克雷有句名言:“生活是一面镜子,你
7、对它笑,它就对你笑,你对它哭,它也对你哭。”遭受挫折时,要敢于面对它、挑战它,在挫折面前不能逃避,也无法逃避,只有设法解决它。鲍狄埃又说得好:“力量不在别处,就在我们自己身上。”挫折面前没有救世主,只有自己才是命运的主人。只要我们把命运牢牢地掌握在自己手中,就会历经挫折而更加成熟和坚强,从而更有信心获得胜利和成功!三、适时的开展心理健康教育健康的心理有利于促进学&智力的发展,也有利于健全人格的形成。心理素质的培养应与教育的多种形式互相渗透、有机结合,可以起到相互促进、相得益彰之功效。1、利用班会课,普及知识,提高认识。可以充分利用班会课的
8、时间,传授适量的心理学知识,以帮助学生了解自我、纠正错误认识,使之树立正确的自我意识与社会认知。重点放在:(1)讲授现代科学的健康观,使学生由单纯重视身体健康扩展到重视身体、心理健康。⑵介绍心
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