融“七个习惯”于日常教学求信息技术之高效课堂

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1、融“七个习惯”于日常教学求信息技术之高效课堂江苏省连云港市外国语学校杜金华〔摘要）在《七个习惯教出优秀的孩子》一书出提出高效能人士的“七个习惯”，并对七个习惯进行诠释。木文从信息技术老师的角度，概述了从不同角度来理解运用“七个习惯”，把“七个习惯”融入到信息技术日常教学环节中，从而使学生养成好习惯的同时，获得高效课堂。（关键词）七个习惯信息技术教学高效课堂《七个习惯教出优秀的孩子》是（美国）史蒂芬柯维以荷姆斯小学为例，叙述该校校长如何应用他的“高效能人士七个习惯”教育学童，获得成功的动人故事。书中用孩童的U吻对“七个习惯”进行洤释

2、：习惯淤主动积极。我是个负责任的人，我积极主动，我决定自己的行动、态度与情绪，我能调整自己的行为、观点和心情，我不会责备他人。习惯于以终为始。我在事前会先做计划、设定目标。习惯盂要事第一。我会把时间花在最重要的事情上。习惯榆双臝思维。我有勇气争取自己所喜爱的事物，但我也会顾虑别人的需要，我会在两者间求取最佳平衡。习惯虞知彼解己。我愿意聆听别人的意见和感受，我愿意从别人的眼光看事情，我仔细聆听别人说话、不随意打断，我可以很有自信地提出自己的意见。习惯愚统合综效。我尊重别人的长处，并努力向他们学习，我乐于与人相处，即使对方与我极为不同

3、。习惯舆不断更新。我藉着正确的饮食、运动以及睡眠来照顾自己的身体。我花时间与家人、朋友相处。我不只在学校学习，也透过许多不同的方式、在不同的地方学习。开始读这木书时感觉是“说起容易做起难”,反复读了几遍以后有所悟，如果我们把生活技能和人格教育加到各学科H常教学环节中，可能会有意想不到的效果，信息技术课当然也不例外。于是我尝试了两个学期，在所带14个班级中尝试把“七个习惯”融入到信息技术日常教学环节中，觉得还是有很好效果的。1引导学生积极主动参与创建团队在开学初，每个班要组建学A）团队和创建团队文化。老师在课前掌握学生的信息技术水平

4、，家庭情况等因素，然后把全班学生进行优化组合。分组之后，请各组成员进行自我介绍并填写“闭队成员信息表”，在相互充分了解的基础上推选一位团队负责人（组长），在队长的主持下创建团队文化，包括设计组名、组徽、组歌、组训以及推选形象代言人。在上述过程中，就要鼓励每个人积极主动的参与到小组闭队建设中来，发挥自己的特长。如：擅长画画的人可以自荐负责团队文化的美工设计；擅长唱歌的人可以自荐组织本组的队歌；擅长演讲的人可以自荐为本组的“形象代言人”;有领导才能的人可以自荐为本组组长……总之，组内每个成员都要积极主动地找到自己能做的事，而不是互相推

5、诿，互相指责。在以后的学习过程中，就要把小组当成自己的家，积极主动地为自己家增光添彩。2告诉学生以终为始，明确学标中国有句古话：“凡事预则立，不预则废”，意思是说不管做什么事，如果是先有了打算，往往能取得好的效果，否则就有可能失败。小组成立以后，组长就要根据本学期的学习内容制定学习目标，或是在做某项活动吋要先制定计划。组员根据小组的0标和计划再分解，确定自己要达成的B标，并制定自己的学习计划，计划是实现学习B标的蓝图。每一个同学都应该有自己的学习0标，而0标实现，要脚踏实地、有步骤地完成。这样吋间和任务的科学结合，就诞生了结果。为

6、了实现学习0标，制订计划努力去实现它，就可以使自己、使团体离B标越来越近，使自己乃到整个小组的每一个行动都具有明确的0的。3深化要事第一，学会自我管理在学习过程吋，要经常提醒学生，把重要的事情先完成。例如，好玩是学生的天性，尤其是在信息技术课堂中，学生喜欢信息技术课的一多半原因是想在课堂玩玩。但是，我们一定要提醒学生：作为学生，首要任务诗定是完成学:＞」任务。所以，每节课，必须在完成任务的基础上才能考虑玩。或是在完成某项学习任务时，受到其它事情干扰、冲突，那么，也要先分析，分析主次，要事先做，学会自我管理、自我约束。4运用双赢思维

7、，做利己利人的事这主要是指在学习或是活动过程中，可能会遇到冲突，这里的冲突主要是指人与人之间的冲突。那么，要引导学生尽量能学会换位思考，从别人的角度考虑问题，寻找解决问题的最佳途径，让双方都受益，或都不受到伤害。例如,课堂上，冇位同学发现边上同学的机器能播放flash动画，但是自己的不能，于是他就跟这个同学争夺机器。我了解情况后开导他：你为什么不试着把自己的机器也装上能播放flash软件呢？于是，我教会下载相关软件，并学会安装、使用flash播放器，他很高兴。我告诉他俩，这就是双赢思维。学4、生活中，类似的例子很多，我们若能运用双

8、臝思维，做利己利人的事，学习、生活环境会更和谐。5知彼解己，掌握沟通的艺术陶行知先生说：“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”如果老师以tt诚的态度面对学生，学生也会逐渐向老师敞开心扉，说出自己的感情，冋学之间也一样，小组是由多个成员组成，每个人