小学中段学生作文现状调研及策略研究【开题报告】

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1、毕业论文开题报告小学教育我以我手写我心作文也需真性情——小学中段学生作文现状调研及策略研究一、选题的背景与意义（一）选题背景1.国内研究情况真实是文章的基本立足点和生命所在，作为学习写作的起点一一小学生的作文教学，更应把真实的描述、真情的表达视为第一要义。我国教育家叶圣陶先生说：“作文耍说真话，说实在话，说口己的话。”强调的就是作文要求“真”。儿童（这里指小学生）的写作活动本应该是充满童心、童味、童情，在认知上，无论是权威专家，还是一•线教师，毫无疑问的是达成基木的共识的。但是，综观当前的小学生作文现状，我们乂不无遗憾地看到，也不得不承认，由于受教育功

2、利性、技术性等驱使，小学生的作文日益呈现出一种“异化”的趋势，成为一种机械化的操作，其金是一种虚假的“代言”。正因正视这一实际现状，更本着遵循全人发展为基本教育理念的培养目标，于是，国内对于小学生作文真实性的探讨引起了不少研究者和有识之士的关注，更有不少一线教师在实际教学中努力实践着。2006年，全国优秀青年教师、江苏省海门实验学校吴勇老师首先捉出“童化作文”主张，并为此成功申报江苏省教育科学规划“十一五”课题：小学“童化作文”教学的实践研究。吴老师研究的所谓“童化”就是“儿童化”，就是摒弃、消除作文中“成人化”或“非儿童化”的色彩、倾向，使儿童写作回

3、归自然真实。吴老师对“童化作文”的教学实践与研究，在探索儿童作文“童性冋归”的道路上产生了广泛的影响。2007年1刀，吴勇老师作为全国作文教学专业期刊《作文教学研究》的封而人物，并发表了《“童化”：守望精神意义上的童年一一小学“童化作文”教学的行与思》一文，随后被人大复印资料《小学各科教与学》全文转载。同年截至11月份，吴勇老师先后在《中国教育学刊》、《中国德育》、《语文教学通讯》等全国中文核心期刊发表关于“童化作文”研究的论文10篇，并在《小学语文教师》等有影响的教育期刊发表教学案例4篇，“童化作文”课堂先后多次在市内外教学观摩活动中展示，课题组成员

4、所辅导优秀儿童习作冇近50篇发表。经过几年扎实的行动研究，“童化作文”已在小语界崭露头角。上海大学中文系李白坚教授针对冃前学生作文真性情缺失的现状，提出了快乐大作文的主张，并在理论上进行研究，发表《“前”作文教学的意义和方法》一文，注重教会学生摄取生活素材的木领和激发学生写作激情，有效地解决了学生作文无兴趣、无材料的现状，找到了作文与生活的联结点，探索出了作文教学指导及评改的新途径。全国语文教师继续教冇研究会副理事长、华屮师大教授杨再隋在全国首届“阳光杯”作文教学论坛上也呼吁学校重视冃前学生作文内容空洞虚假的这一现象，作文教学应耍求孩子们“我手写我心”

5、，表达他们真实的情感和想象。“我手写我心”是小学阶段写作教与学的出发点和归宿点。《新语文课程标准》中关于习作部分的教学建议也明确指出：要求学生说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话；教师要为学生的自主写作捉供冇利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚，鼓励学生白由表达和有创意的表达。1.国外研究情况作文质量不理想，内容虚假，学生写作能力下降，这一问题也不仅仅在我国存在，实际是属于一个普遍性的通病。基于此，世界许多国家也都十分重视对小学作文教学的研究，不仅在理论上不断丰富，而R更注重实践的探索，在作文教学改革屮不断捉出新观点和经验，以走向“我手写我心“

6、的境地。苏联教育心理学家赞科夫，从1957年始，直至他辞世前，在长达20年的时间里他主持进行了“教学与发展”的研究试验，创立了“小学教学新体系”。他认为作文教学的一个重要目的，是“使学生的个人特点及完整的个性得到充分发挥”。他认为正确的作文教学方法是：命题后教师不作指导和捉示，放手让学生写他们自己愿意写的东西，能写多少是多少，让他们充分表达门己的感情。他认为，任何一种现成的模式都会限制思想的自然表达，只冇根据个人的特点对现实生活进行全面而深刻地认识之后，才能把所感知的现象的各个方面有机地结合起来，在头脑里形成认识和感受的系统想，写出来的东西才华会有条理

7、。美国学者克莱默认为，促使儿童书而语言充分发展的主要因素是语言的创作，即创设一种情境，使儿童感到口己是真止的创作者。美国的作文教学高度重视独创性的表达。使学生在实际运用语言表达前，要首先认识自己的内心世界，把表达自己内心世界的欲望作为最根木的愿望加以保护和鼓励。为了鼓励学生表达欲望，达到发展孩子语言的角度出发，在小学中，美国采取自由漫话式的作文教学方法，它的一些学校，采用口由表达的方式让孩子作文，就像现代文学屮的“意识流小说”，也冇点像香港周星驰电影的“无厘头”，主张让学生放开胆子随便写，鼓励个性创作。英国的作文教学根据不同阶段的学生心理和思维发展水平

8、，关注学生作文兴趣。其作文教学的一个特点是：引导学生写自己想写的东西。在启发阶段，为学生提供各