小学教育教学知识与能力(4)

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1、《小学教育教学知识与能力》深度预测试卷及答案（4）一、单项选择题（木大题共20小题。每小题2分，共40分）1•马克思认同的教育起源论是（）A.神话起源论B.生物起源论C.劳动起源论D.心理起源论2•在我国•最早使用“教育”一词的是（）oA.孔子B•孟子C.荀子D.老子3.我国全面发展教育中起保证方向和保持动力作用的是（）。A.德育B.劳动技术教育C.体育D•智育4.就儿童发展的整体而言•生理成熟是先于心理成熟的。十几岁的孩子就其身体发育来看，已经很接近成人的水平了，而其心理的成熟程度，却要比成人

2、低得多。这表明个体身心发展具有（）oA.不平衡性B.顺序性C.个体差异性D.互补性5•个体在解决问题的过程中表现为搜集或综合信息与知识，运用逻辑规律，缩小解答范围，直至找到唯一正确的解答的认知方式称为（）。A.场独立型B.场依存型C.辐合型D.发散型6•心理学家汉密尔顿最先做了注意晶质的实验，他在地上撒了一把石子儿，发现人们很难在一瞬间同时看到六颗以上的石子儿。这反映的是（）品质。A.注意的范围B.注意的转移C.注意的分配D.注意的稳定7•孔子曰：“视其所以•观其所由，察其所安。”这句话体现了哪

3、条德育原则？（）A.疏导原则B.尊重学生与严格要求学生相结合的原则C.教育的一致性与连贯性原则D.因材施教原则8•以下关于学习动机的作用，表述正确的一项是（）oA.学习动机的作用贯穿于学习活动的开始、进行和完成的全过程B.学习动机只对学习活动的发起起作用C.影响学习动机的因素就是学习者遇到的问题情境D.学习动机越高学习的效果越好9.班主任既通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体。从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式是（）oA.常规管理B.民主管理C.平行管理D.目

4、标管理10•人们通过对狗鼻子构造的分析，发明了比狗鼻子更灵敏的电子嗅觉器。从飞鸟到飞机•从开水壶到蒸汽机，从海豹皮到南极探险服，从木蛀虫到地道导管软钻机……这种创造活动的心理机制属于（）。A.思维定势B.原型启发C.功能固着D.酝酿效应11.教师的工作不仅需要付出繁重的脑力劳动和体力劳动，还要面对学生的差异性。这体现了教师劳动的（）特点。D.延续性用不同颜色的笔画出重点并相）特征。A.创造性B.示范性C.复杂性12•盖老师总是建议学生们在看课本和课外读物时,应作出标记，以便于日后重新阅读，这是利

5、用知觉的（A.选择性B.整体性C.理解性D.恒常性13•在儿童的全面发展教育中，加强（素养的形成。A.德育B.美育14.小明既想参加演讲比赛锻炼自己,突是（）OA.双趋冲突B.双避冲突）,可以促使儿童良好的审美情趣和人文C.体育D.智育又怕自己讲不好被人讥笑，他面临的心理冲C.趋避冲突D.多重趋避冲突15•李琳花了十分钟就把《静夜思》背下来了，然后他又继续读了5分钟，这种促进知识保持的方法属于（）。A.深度加工B.运用记忆术C.适当过度学习D.机械识记16•在教育活动中，教师负责组织、引导学生沿

6、着正确的方向，采用科学的方法.获得良好的发展，这句话的意思是说（）。A.学生在教育活动中是被动的客体B.教师在教育活动中是被动的客体C.要充分发挥教师在教育活动中的主导作用D.教师在教育活动中不能起到主导作用17•教师通过自我反省法和小组“头脑风暴”法，收集各种教学“病例”，并归类分析，找出典型“病例”，对其进行分析，重点讨论影响教学有效性的各种教学观念，最后提出解决问题的对策。这种教学反思的方法属于（）oA.阅读新知法B.自我提问法C.教学诊断法D.行动研究法18•对于一个过分害怕猫的学生，我

7、们可以让他先看猫的照片，谈论猫，再让他远远观看关在笼中的猫。最后让他用手触摸猫，逐步消除对猫的恐惧反应，这种方法在心理治疗中属于（）。A.松弛训练疗法B.肯定性训练疗法C.系统脱敏疗法D.合理情绪疗法19.教学反思的最主要形式和最高境界是（）。A.集体反思B.自我反思C.纵向反思D.横向反思20•小刚上课害怕被点名回答问题，当他发现坐在教室后排并趴在桌上时，就不大可能被提问•于是后来就越来越多地表现出类似行为。从行为主义的观点来看，这是由于该生曾受到（）oA.正强化B.负强化C.惩罚D.塑造二、

8、简答题（本大题共3小题。每小题10分，共30分）21.简述小学生学习习惯的特点。22.简述个体身心发展的不平衡性规律。23•简述班级授课制的优缺点。三、材料分析题（本大题共2小题，每小题20分，共40分）24•材料：王老师正在上小学四年级语文课《青蛙和蛇》，在教学任务已经基本完成和即将下课之际，为了拓展学生的知识面，王老师向全体学生提出了一个问题：“冬天来了，牛、狼等动物都会换上厚厚的毛以抵御寒冬，而青蛙和蛇为什么却要躲起来？”话音刚落，小张就迫不及待地站起来说：“我知道，因为青蛙和蛇没有衣服，