细胞的生物膜系统(自动保存的)

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1、《细胞的生物膜系统》教学设计同州中学高一生物组王军教学口标1.知识目标：概述生物膜系统的概念；概述各种生物膜在结构和功能上的联系。2.能力目标：培养学生阅读、观察与综合分析问题的能力。3情感态度与价值观目标：团队合作精神的培养，体验各种细胞器在结构上的相对独立性和功能上的统一与协调作用，使学生形成生物体的结构与功能相适应的观点、各种细胞器既相对独立又在功能上相互统一的辩证观点。从宏观到微观认识事物。教学重点和难点重点：1生物膜系统的概念；2各种生物膜在结构和功能上的联系；3分泌蛋白的形成过程难点：各种生物膜在结构和功能上的联系。大纲要求及教

2、材分析生物膜系统的概念I级（了解）生物膜系统的结构和功能II级（理解）。本节课是对细胞结构和功能章节的一个综合及整体全面认识细胞各部分的关系。教学策1.直观教学法小游戏互动通过多媒体辅助教学软件，化静为动，化抽象为具体，增强了教学内容的直观性,使学生更好的从感性认识上升为理性认识。2.讨论法、阅读法归纳通过师生互动、生生合作学习，共同探究有关知识。教学对彖分析学生在初中和高一前血章节学习过细胞结构和功能，有一定基础•本节课难度不大学习策略指导独立自学与同学Z间相互配合相结合，整理归纳知识。教学媒体和资源应用设计教学模具，PPT和flash动

3、画视频影音结合教学过程设计教学过程老师活动学生活动意图与分析导课大家应该知道怎么用面粉做成馒头的吗？馒头乂是如何被人体消化吸收？回答唾液淀粉酶消化酶学生回答馒头制作过程为了便于理解分泌蛋白的合成加工与运输对其他淀粉酶好奇唾液淀粉酶能否把馒头的淀粉彻底消化？不能但不知道原因授课给学生解释还需要其他淀粉酶.丨1腔以及胃液的消化酶不能彻底消化所有食物那么述需要胰腺以及肝胆继续帮助消化。胰液分泌的消化酶都是蛋白，以及其他分泌到细胞外的蛋白质如抗体和部分激素，这样的蛋白质称为分泌蛋白对分泌蛋白有了初步认识知道细胞可以向外分泌物质板书1分泌蛋白：消化酶

4、•抗体•部分激素等笔记在书本彩图上通过师生互动、生生合作学习，共同探究有关知识。提问分泌蛋白如何在细胞合成运输及释放到细胞外？学生阅读教材49第二段且要结合彩图归纳授课利用PPT展示flash动画视频影音结合播放观看通过多媒体辅助教学软件，化静为动，化抽象为具体团队合作精神的培养提供教具分角色（涉及的各细胞结构）模拟分泌蛋白合成运输及释放到细胞外过程的顺序板书2分泌蛋白合成运输及释放过程笔记掌握重难点结论细胞在进行生命活动代谢过程中细胞的各组成部分有明确分工，且紧密联系教材上勾画教材49第二段在最后一句宏观与微观的联系讨论大家对刚刚播放的分

5、泌蛋白运输释放过程中小泡的动态转化融合现象与细胞膜章节人鼠细胞膜融有什么认识？是不可以体现内质网高尔基体也是膜结构且也有一定流动性的特点。思考讨论与前后知识联系与运用板书3生物膜之间的联系讨论分泌蛋白运输释放过程中小泡的动态转化过程是否说明生物膜是不和细胞膜有什么成分相似Z处或者联系？思考讨论对物以类聚的理解结论成分大致相同，但在不同的生物膜中，3种物质成分含量是有差别的（脂质蛋白质糖）尤其蛋白质含量差异与膜的功能复杂程度有关观察教辅资料或PPT归纳让学生形成生物体的结构与功能相适应和统一的观点板书4结构上具有一定的连续性归纳直接与间接联系

6、授课细胞膜、核膜以及细胞器，都是由膜构成的，这些膜的化学组成相似结构大致相同功能上是紧密联系的统一整体，统称为生物膜系统注意与生物膜概念大小的区别笔记板书5生物膜系统概念教材上勾画理解记忆课堂练习PPT展示思考与回答检测讨论生物膜系统功能是什么？対教材P49笫三段的理解和归纳前后知识点联系与理解板书6生物膜系统功能1稳定动态2反应场所3高效有序①生物膜系统不使细胞具有一个和对稳定的内环境，同时在细胞与环境之间进行物质运输、能量交换和信息传递过程屮起决定作用。②细胞中的许多重要的化学反应都是在生物膜上进行的。为酶附着③多种化学反应能够同时进行

7、而互不干扰，保证了细胞生命活动高效、有序地进行。理解记忆根据学以致用观点那么生课后自学阅读教材P56自学与提高物膜系统的应用已经取得什么成果？板书7生物膜系统的应用海水淡化污水处理人工肾课后自学阅读教材P56自学与提髙课堂小结练习PPT展示思考与冋答检测巩固作业布置《绩优学案》P31第2题P33第4题《绩优学案》P31第2题P33第4题下课板书设计一、牛物膜系统的概念二、生物膜之间的联系1成分上的相似性（脂质蛋白质糖）差界性（含量不同）2结构上具有一定的连续性。三、分泌蛋白的合成运输过程核糖体（合成多肽城或31白质）内质网•:加工:析AL组

8、装.加上繰基团）J小泡《内有盘白倏）焉尔基体＜再加工）小泡（内有费白质）细胞族（小泡与细絶胶融合）（分泌）tit（柯棲联G愛也（间揍联点）四生物膜系统功能：教材P49五生物膜系统