物理“内容标准”与“高考大纲”要求对比

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1、高中物理新课标内容标准与高考考试大纲要求物理1:内容标准高考大纲要求内容说明(-)运动的描述(1)通过史实，初步了解近代实验科学产生的背景，认识实验对物理学发展的推动作用。(2)通过对质点的认识，了解物理学研究中物理模型的特点，体会物理模型在探索自然规律中的作用。(3)经历匀变速直线运动的实验研究过程，理解位移、速度和加速度，了解匀变速直线运动的规律，体会实验在发现自然规律中的作用。(4)能用公式和图像描述匀变速直线运动，体会数学在研究物理问题中的重要性。质点的直线运动参考系、质点位移、速度和加

2、速度匀变速直线运动及其公式、图像1IIII实验一：研究匀变速直线运动(-)相互作用与运动规律(1)通过实验认识滑动摩擦、静摩擦的规律，能用动摩擦因数计算摩擦力。(2)知道常见的形变，通过实验了解物体的弹性，知道胡克定律。(3)通过实验，理解力的合成与分解，知道共点力的平衡条件，区分矢量与标量，用力的合成与分解分析日常生活中的问题。(4)通过实验，探究加速度与物体质量、物体受力的关系。理解牛顿运动定律，用牛顿运动定律解释生活中的有关问题。通过实验认识超重和失重现象。<5)认识单位制在物理学中的重要

3、意义。知道国际单位制中的力学单位。相互作用与运动规律滑动摩擦、静摩擦、动摩擦因数形变、弹性.胡克定律矢量和标量力的合成和分解共点力的平衡牛顿运动定律、牛顿定律的应用超重和失重111IIIIII1实验二：探究弹力和弹簧伸长的关系实验三：验证力的平行四边形定则实验四：验证牛顿运动定律物理2:内容标准(一)机械能和能源(1)举例说明功是能量变化的量度，理解功和功率。关心生活和生产中常见机械功率的大小及其意义。(2)通过实验，探究恒力做功与物体动能变化的关系。理解动能和动能定理。用动能定理解释生活和生产

4、中的现象。(3)理解重力势能。知道重力势能的变化与重力做功的关系。(4)通过实验，验证机械能守恒定律。理解机械能守恒定律。用机械能守恒定律分析生活和生产中的有关问题。(5)了解自然界中存在多种形式的能量。知道能量守恒是最基本、最普遍的自然规律之一。(6)通过能量守恒以及能量转化和转移的方向性，认识提高效率的重要性。了解能源与人类生存和社会发展的关系,知道可持续发展的重大意义。高考大纲要求内容说明机械能功和功率II动能和动能定理II重力做功和重力势能II功能关系、机械能守恒II定律及其应用实验五：

5、探究动能定理实验六：验证机械能守恒定律(二)抛体运动与圆周运动抛体运动与圆周运动(1)会用运动合成与分解的方法分析抛体运动。(2)会描述匀速圆周运动。知道向心加速度。(3)能用牛顿第二定律分析匀速圆周运动的向心力。分析生活和生产中的离心现象。(4)关注抛体运动和圆周运动的规律与日常生活的联系。运动的合成和分解抛体运动匀速圆周运动、角速度、线速度、向心加速度匀速圆周运动的向心力离心现象IIIIII(三)经典力学的成就与局限性万有引力定律万有引力定律及其应用环绕速度第二宇宙速度和第三宇宙速度经典时空

6、观和相对论时空观IIII(1)通过有关事实了解万有引力定律的发现过程。知道万有引力定律。认识发现万有引力定律的重要意义，体会科学定律对人类探索未知世界的作用。(2)会计算人造卫星的环绕速度。知道第二宇宙速度和第三宇宙速度。(3)初步了解经典时空观和相对论时空观，知道相对论对人类认识世界的影响。(4)初步了解微观世界中的量子化现象,知道宏观物体和微观粒子的能量变化特点，体会量子论的建立深化了人类对于物质世界的认识。(1)通过实例，了解经典力学的发展历程和伟大成就，体会经典力学创立的价值与意义，认识

7、经典力学的实用范围和局限性。(2)体会科学研究方法对人们认识自然的重要作用。举例说明物理学的进展对于自然科学的促进作用。内容标准高考大纲要求内容说明(一)电场电场(1)了解静电现象及其在生活和生产中物质的电结构、电荷守怕1的应用。用原子结构和电荷守恒的知识分析静电现象的解释1静电现象。点电荷1(2)知道点电荷，体会科学研究中的理库仑定律II想模型方法。知道两个点电荷间相互作用的静电场电场强度、点电荷的场1II规律。通过静电力与万有引力的对比，体会强自然规律的多样性与统一性。电场线1(3)了解静电

8、场，初步了解场是物质存电势能、电势1II1在的形式之一。理解电场强度。会用电场线电势差匀强电场中电势差和描述电场。电场强度的关系(4)知道电势能、电势，理解电势差。带电粒子在匀强电场II了解电势差与电场强度的关系。中的运动1(5)观察常见电容器的构造，了解电容不波官常见电容器11器的电容。举例说明电容器在技术中的应电容器的电压、电荷量1用。和电容的关系(二)电路(1)观察并尝试识别常见的电路元器电路欧姆定律II件，初步了解它们在电路中的作用。1(2)初步了解多用电表的原理。通过实电阻定律1际操作