苏教版六年级下册海洋21世纪的希望教案

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1、《海洋——21世纪的希望》教案［教学目标］1、能用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。2、学会本课生字词，理解由生字词组成的词语的意思。（慷慨、蕴藏、猛、硫、威胁）3、形成保护海洋、珍惜资源的意识。［教学重难点］1、能概括总结说明课文的要点。2、理解海洋是21世纪的希望的原因。［课时安排］2课时［教学过程］一、激发兴趣，导入新课1、师：今天我们要学习的是一篇关于海洋的文章。提到海洋，你会想到什么？生：海鸥、沙滩、阳光、海水、……..师：那你能用什么词语来形容海洋呢？生：一望无际、波涛汹涌、蔚蓝…

2、…..2、师：大家说了这么多形容海洋的词语，那人类与海洋有着怎样的关系呢？今天我们就来学习第13课。PPT出示课题，《海洋一一21世纪的希望》3、齐读课题4、PPT显示课题破折号加红色（海洋——21世纪的希望）师：这里的破折号是什么意思？生：表示解释说明师：如果想把这里的破折号去掉，应该如何修改题目？二、初读课文，了解海洋K自由读课文，PPT读课文要求：读准字音读顺句子想想这篇课文写了什么内容？2、生字词学习（1）师：同学们，看PPT课件，我请一个同学来领读一下生字词。猛硫回眸慷慨给予蕴藏矗立匮

3、乏威胁呼吁敬畏廉价潮汐喜怒无常望洋兴叹大显神威矿藏（2）师：你认为有哪些字我们在读音、书写时应该特别注意的？特别提醒学生注意眸mou、ffichu慷kang的读音注意蕴藏、匮乏的字形注意¥孟是金字旁，硫是石子旁（3）多音字比较海洋是个聚宝盆，他蕴藏着丰富的石油、天然气、煤、铁、铜、锡、¥孟、硫等。目前陆地上的煤、石油等矿藏，由于长期的开采,已经越来越少。藏cang埋藏储藏室给Ji给予供gong提供zang宝藏西藏gei送给gong口供（4）师：你对哪些词语的意思还不是很清楚？举手提问。师：有谁能

4、帮帮他理解一下这个词语的意思？（如学生表示全部理解则提问个别学生个别词语的意思）（5）出示PPT填空，近义词比较，请同学填空:伫立zhu矗立chu屹立yi师：有谁能解释这几个词的意思?島立：指高的物体，如眼前聶立着的大厦。伫立：久久地站着。屹立：高耸挺立，多比喻人的意志十分坚定不可动摇。商贸中心的摩天大楼（矗立）在街旁。我在那路口久久（伫立）。虽然他英勇牺牲了，但他的光辉形象永远（屹立）在我的心中。（6）出示难于理解的生字词的意思，开火车朗读。回眸：眸，指眼睛。是回过头来看的意思。敬畏：又敬重又

5、害怕。匮乏：缺乏、贫乏的意思。慷慨：大方；不吝啬。呼吁：向个人或社会申述，请求援助或主持公道。低廉：（价钱）低，便宜。威胁：用威力逼迫、恫吓使人屈服。望洋兴叹：本课指在伟大的事物面前感叹自己的渺小。今多比喻要做一件事而力量不够，感到无可奈何。3、整体感知课文（D师：读完课文，哪位同学告诉我，这篇课文写了哪些内容？请你用课文中的话来回答这个问题。生：讲了人与海洋关系密切。（第二自然段）:讲了人们热爱海洋，又敬畏海洋。（第三自然段）:讲了人类正在迎来开发海洋、利用海洋的新时代。（第四自然段）:这篇课

6、文告诉我们要保护海洋、珍惜海洋资源。（第九自然段）师：那你觉得这几句话中那一句话最能概括全文的内容？生：人类与海洋关系密切。师：很好，那这一句就是全文的中心句。师：我们已经知道了课文的大概内容，有谁能给课文分一下段落？（让学生说明自己的理由，并总结段落大意）第一段：1——3节关系密切热爱、敬畏海洋第二段：4——8节开发、利用海洋第三段：9节保护、珍惜海洋（2）师：课文中有一个过度段，是第几段？生：第4自然段。师：这个过渡段有什么作用？生：承上启下，第三自然段总结课文前两段的内容。第四自然段为后面

7、的自然段铺垫。（3）师：我们了解了整篇文章的内容、了解了2个过渡自然段，现在请你为课文分一下段落。三、研读课文，感悟理解（一）精读1——3节仁PPT出示问题：1、为什么说地球是宇宙中一颗美丽的蓝色“水球”?2、从那几个方面写了人类与海洋的关系密切？3、海洋的“喜”表现在哪里？“怒”又表现在哪里？师：请一位同学来朗读第1——3自然段，其他同学一边听他读课文一边思考这几个问题。问一：因为海洋在地球上占有的面积比陆地要多得多。海洋占地球的70.8%o陆地仅仅占29.2%o（在PPT上出示地球的图片）问

8、二：2个方面，大海能造福人类，大海会给人类带来灾难。哪些句子写了大海能造福人类？（给人类提供了航行的便利，慷慨的给予人类丰富的水产品、食盐。）（师：海洋给予我们那么多便利之处，我们对海洋的感情是怎样的？）热爱哪些句子写了大海给人类带来了灾难？（无情的掀翻船只，冲垮海堤，毁灭沿海的城镇。）（师：此时人们对海洋的感情又是怎样的？）敬畏（师：我请2位同学带着感情分别来读人类对海洋热爱和人类对海洋的敬畏）2、师：看一下第二小节的写作结构是怎样安排的？作者先写了什么？后写了什么？生：总分分3、PPT出示第