论寄宿制学校班主任的管理

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1、论寄宿制学校班主任的管理山东省德州市平原县第五中学253100我所在的中学是一所寄宿制学校，寄宿制学校的特点有很多，这些特点也是作为班主任所需要关注和解决的。第一，学生离家时间比较LC在孩子的生活环境中只有忙于教学和监管常规的老师，再就是和他们同龄的人，缺少家长的言传身教和监督，对于孩子成长所需要的价值观、人生观，缺乏直接的引导和帮助。第二，K：时间的住校生活使得孩子们脱离了家庭教育，很多父母无法与孩子们沟通，致使孩子们的亲情观念淡薄，更无法体会到父母生活的不易与艰辛。他们理解不了家长是为什么在劳作

2、，总觉得每次幵学从家拿钱是天经地义的，父母给予他们的是自己应该得到的。长时间住校生活也使家庭教育与学校教育相隔，这使得孩子的成长和学校的管理有了很大的困难。第三，对于青春期的孩子们来说，效仿同龄人以及对未知事物的好奇心会抹杀掉孩子原木单纯的心灵，导致孩子在成长的过程中走弯路甚至误入歧途，造成严重的后果。而孩子们之间对于错误问题的相互效仿已经成为影响孩子们成长的重要因素。没有正确的生活学习观念、没有明确的是非观使得孩子们对于出风头、一味耍酷等等一些事情盲目效仿。第四，大集体的牛.活在锻炼00后孩子独立

3、的同时也使很多孩子叛逆心理急剧增加，孩子对于学校的管理、班主任的劝解显示了出奇的反感。第五，孩子们刚来到中学就像一张白纸，他们不能真正地把握好对错，没有正确的思想观念，也不能够给自己确立一个合适的学习目标、生活目标。目标的缺失使得孩子们缺乏了木应该在青春期所有的朝气、笑容，更可怕的是慢慢的孩子们没有了自己的思想，没有了对未来、对人生的美好追求。从事班主任工作几年来，如何解决好以上问题是我一直以来所探索、所学习的。班主任工作的特殊性和重要性对班主任也提出了更加严格的要求，管理班级，要以“捧着一颗心来，

4、不带•一颗草去”的奉献精神要求自己，使自己做到最好。在教育教学中，我感觉到育人比教书更重要，班级管理其实就是育人。面对寄宿制学校的学生，育人必须以人为本，要从小事做起，从习惯养成做起，架起学生与家长之间的沟通桥梁，培养学生的学A）能力和自我管理能力，帮助孩子们树立正确的价值观、人生观，为他们的成长奠定基础。在班主任工作的几年中，面对上面几个问题我感觉应从以下几个方面着手：第一，作为班主任无论在学和生活中都是与学生交往最多的，班主任应当担当起他们学习的榜样，用自己的行动对学生言传身教。首先，凡事都要走

5、在学生的前面，努力做学生的表率和榜样，以身作则，为人师表，严格要求自己，率先垂范，用实际行动教育学生，让学生受到潜移默化的影响。比如，我要求学生每天早上6:40上早读，而我每天都会早到5分钟。开始很多孩子都是在630到，可看到我早到，他们也提前5分钟到，到后来发展成他们比我早到5分钟。第二，在班级的管理工作中要细心，及吋发现和纠正学生可能或己经出现的错误，并iL要以导为主，多找学生谈心，加强他们的荣辱观、价值观。要弘扬班级正气，放大优秀学生的事例，结合一些社会知识，使每一个学生对自己未来都有大0标，

6、并从小都能向自己的B标奋斗。要树立道德的标杆、学习的榜样，使学生在学生活中有方向性。要用自己和优秀学生的实际行动来帮助学生找到正确的位置，树立起无形的正确轨道，树立起正确的是非观、价值观。第三，走到学生中来，和学生建立亦师亦友的关系，了解学生的动向,让学生感受到家的温暖。奋一次，我班奋两个学生晚休吋间躲在阳台过生日被我发现了，本想批评他们，可是想了一想，也许他们每年都是由父母亲人给他们过，现在住校了想找个朋友为他庆祝-下，只不过是选错了吋间和地点。事后我宣布了一个规定：以后在班里找个吋间，把这个月过

7、生日的同学聚到一起，由这些冋学的朋友通过表演节目、送祝福等方式为这些同学庆祝。我用DV将他对父母的想法录制下来，成为他成长的一次心灵沟通。孩子们在学校里也体会到了家的温暖，他们就不再盲0,不再感到无味，也有了自己的0标和追求。第四，增加与孩子们心灵的对话，架起孩子与家长之间的桥梁。现在的孩子大部分是00后，多数孩子是农村家庭，大部分的父母都外出打工，导致孩子们亲情观念有所淡薄。针对这一现象，我及吋将了解家庭情况并将这些情况及时地告诉孩子们，让他们时刻感觉到父母对他们的关心和爱。在很多次的主题班会上，

8、我以父爱、母爱、感恩为主题唤醒藏在孩子们内心的亲情，把他们对父母的牵挂、对父母的关怀录制下来，在家长会上播放，让孩子们与父母有直接的心灵对话，让孩子们体会到亲情的伟大。第五，加强与家长的沟通。现在的孩子大多从小就在溺爱中成长，有的孩子孤僻暴躁，奋的孩子沉默寡言，还有的孩子叛逆乖张。面对这样的问题，应该让孩子认识到，请家长来绝对不是告状，而是为他的成长提供更好的条件，是为他好。让孩子参与到整个沟通过程中，让孩子了解到家长与班主任的良苦用心，这样能拉近家长和教师、学生之间