绳毽校本开发计划

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1、幸福家园幸福教育学校管理館育管理学校特色裁海探航成长乐园家校沟通党团建设，八桥中心小学《绳键》校本课程实施计划发布人：浏览：402次时间：2007-9八桥中心小学《绳轉》校本课程实施计划:与目的［木课程”的思想，源于上世纪60-70年代的西方发达国家。在第八次基础课程改革中己经提出：改变课程管理过-；行国家、地方、学校三级课程的管理，增强课程对地方、学校及学牛的适应性。这是一种历史性的进步，它从政f!程开发提供了保证，同时也向我们的教育理论和教育实践提出了前所未有的挑战。1的绳锂活动，一直在扬中处于优先地位，拥有经验丰富的教练员及教科研能力较强的体育教师队伍。我校另、女

2、纟“级比赛成绩均占首位。在木地区具有较大的影响力和较高的知名度。上述优势为开设绳窿校木课程提供了资源、人:了课程开发得天独厚的氛围。因此，我们萌发了开发校木课程的设想，试图通过绳锂校木课程的开发与研究，创夕推进素质教育。校木课程开发的依据：果程改革的需要。2001年6月《基础课程改革纲要（试行）》明确提出实行国家课程、地方课程、与学校课程。I勺需要。由于校木课程的重要价值之一是课程的开设能尽可能满足学牛的差异性，充分体现以人为木，促使学生的,I此，校木课程的设置是考虑学牛的需要，使绳锤校木课程成为对学牛发展“真正有意义”的课程。见有的课程资源。A、人力资源。（如学校现有

3、技术水平较高的教练员队伍，有较多掌握绳毬技术的家长及文化课教【代化设施，（设施先进的体育馆、，宽敞的室外场地）。课程目标：:研究和实践，探索符合我校实际，能满足学牛需求的绳锤校木课程，形成办学特色，提高我校绳轉在扬中、镇江）I的知名度和影响力，推动学校素质教育。:研究和实践，培养学牛特长，提高学牛的绳锤技术、技能和身体素质，培养学牛的实践能力、创新精神、合作精木［进学牛终身体育意识、习惯的形成。:研究和实践，促进教师转变教育观念，提高教育教学水平、管理水平、科研水平和运动能力。研究方法：!题将采用调查研究法、文献研究法、行动研究法和个案研究法。t研究法：主要调查学牛的兴

4、趣爱好和对课程开设的需要，调查教师的专业情况。:研究法：主要学习国内外关于课程改革和学科改革的理论和经验。I研究法：坚持理论与实践相结合，组织教师在教育教学实践中尝试和探索。本课题是一项学术研究，同时也是我木!性工作，将把本课题确立的培养目标认真落实到教育教学工作中去。:研究法：将随机选取一些学生，建立个人学习档案，进行追踪分析。以便及时发现问题，调整对策。课程开发过程中坚持的指导思想：“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长。建”校本课程以促进学生身体、心理和社会适应能力整体健康水平的提高为目标，•认知、情感、行为等领域并行推进的课程结构，真正关注学生的健康意识、锻炼

5、习惯的养成。主发展为中心，重视学生的主体地位。［窿”校本课程关注的核心是满足学生的需要和重视学生的情感体验，促进学生全面发展。从课程设计到评价，始纟:面的发展放在中心地位，特别强调学生主体地位的体现，充分发挥学生的学习积极性和学习潜能，提高学生的体乍卜体差异与不同需求，确保每一个学生受益。1锂”校木课程充分注意到学牛在身体条件、兴趣爱好和运动技能等方面的个体差异，根据这种差异性确定学习目木、而保证绝大多数学牛能完成学习目标，使每个学牛都能体验到学习和成功的乐趣，以满足自我发展的需要。:过程介段：2006年9月一2007年2月自动、筹备、学习理论、设计方案、组织讨论、论证

6、、确定方案、编写校木教材。介段：2007年3月一2007年10月第一阶段：2007年3月一2007年6月f照研究目标，初步实施方案，由绳锂教学入手，逐步向课外体育活动、绳锂比赛延伸。第二阶段：2007年9月一2008年1月面实施方案，深入展开研究。第三阶段：2008年1月一2008年5月•总结研究成果，并以此转化为教育常规，形成完整的绳锂校木课程体系；认真梳理研究中存在的问题，根据教育匸进行深入研究。介段：2008年5月一2008年8月:资料的收集，整理工作，撰写结题研究报告。:教材开发:立教材编写组。名职称学科任务1德武小高顾问「文华小高顾问:国伟小高教导处主任组长匚

7、鹤奎小高体育组组长副组长'庆敏小…体育、绳犍教练组员•长明小口体育、绳犍教练组员负责人与指导教师:杨德武教练：王长明指导教师：于敏耿兴荣任国伟教练：王长明指导教师：吴春芳何广付姚倩教练：祝启敏指导教师：王琴匡元军丁红武教练：祝启敏指导教师：朱禧陈金林冯文华教练：孙庆敏指导教师：王长明祝瑞印顾大华教练：孙庆敏指导教师：祝元青姚恒悦「途径、内容、方法绳锂教学一一抓好普及。:在绳窿教学屮坚持面向全体学生，以增强体质、掌握绳窿技术技能为目标；贯彻以人为本、健康第一的教育思想;享受”的口号。教学过程要求学生做到人手一绳一窿，注重知识性、娱乐性和创造