仁爱版九年级英语上册unit3 topic3 sectiona 教学设计和教学反思

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1、光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下仁爱版九年级英语上册Unit3Topic3SectionA教学设计和教学反思　　仁爱版九年级英语上册Unit3Topic3SectionA教学设计和教学反思　　发布者：谢优香　　一、教材分析　　1、教材的内容、地位与作用　　ProjectEnglish是根据《英语课程标准》编写的教材，这套教材通过不断出现的任务和活动，使学生能够用多种手段与他人交流。　　Unit3的主题是EnglishAroundtheworld。本单元围绕着世界语言——

2、英语展开。谈到了英语的广泛应用，英语学习的重要性，不同国家应用英语的差异，英语的发展，手势语及英语学习策略等问题。这些话题与学生的英语学习息息相关，让人兴趣说的一个主题。本节课是这个单元中的第三个话题CouldyougiveussomeadviceonhowtolearnEnglishwell?围绕着英语学习策略展开，由王俊峰学英语有困难引出话题。本课的学习任务源自真实的学习生活，语言学习（Languagelearning）的谈论也是《课程标准》要求学生达到的功能意念项目之一。本课的学习也为之后的三个section英语学习策略的谈论打下了学习基础。狠

3、抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　2、教学目标　　初三的学生在英语学习上是有一定基础的，根据《英语课程标准》的五级目标，能就日常生活的各种话题与他人交换信息并陈述自己的意见；能与他人合作，解决问题并报告结果，共同完成学习任务；能对自己的学习进行评价，总结学习方法。结合本课的教学内容，我特制定本课教学目标如下：　　（1）知识目标　　A.课文中出

4、现的新单词：　　dare,grammar,copy,notebook,diary,repeat　　B.课文中出现的新词组　　Attimes,feellikedoing,keepadiary　　C.语法　　疑问词加不定式的表达方式（Wh-+todo）　　D.主要句型　　CouldyoumakeyourselfunderstoodintheU.S.A?　　Idon’tknowwhattodo.　　You’dbetternot.　　IdarenotspeakEnglishinpublic.　　（2）能力目标狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差

5、不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　学生学习并掌握谈论自己在学习英语的困难，熟练并运用疑问词加不定式做宾语这个语言结构来表达自己的想法，在听的过程中进行说的能力训练。　　（3）情感目标　　A．有学好英语的信心，大胆用英语进行交流。　　B．乐于参加课堂中的活动，在小组活动中积极与他人合作，互相帮助，共同完成学习任务。　　C.对英语有更深的了解，能体会英语学习的乐趣。　　（4）德育目标　　树立正

6、确的人生观，热爱学习英语。　　3、教学重难点　　（1）重点：　　A．学习Wh-+todo作宾语。　　B．谈论语言学习的策略。　　（2）难点：谈论自己在学习英语中遇到的困难，并向别人提出建议。　　二、教法阐述　　依据课程改革，英语教学内容转变成为从学生所熟悉和喜爱的话题和场景导入语言在真实生活中运用的知识和技能。因而在教法上提倡由学生亲身体验、实践，通过交流与合作，师生共同参与构建知识过程的探索与发现式教学模式。这一节课，我采取以下的教学方法：　　1、任务型教学法狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我

7、在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　《英语课程标准》倡导“任务型”教学模式，让学生通过感知、体验、实践、参与和合作等方式实现任务目标。因此，我在教学过程中设计了Pre-task，帮助学生了解学习英语的途径并学习本课新单词及词组，为下个任务做准备；While-task，学习1a,独立完成1b表格，做听力练习；Post-task提高学生的综合语言运用能力，共同讨论遇到英语学习困难的提示语。让学生在完成各项任务的过程中获得知识和运用语言

8、的能力。　　2、小组活动　　《标准》建议要为学生提供自主学习和相互交流的机会，鼓励学生通过体验、实践、讨论、