人音版二年级下册《跳起舞》优秀教案

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1、光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下人音版二年级下册《跳起舞》优秀教案　　教学目标　　1.通过聆听本课歌(乐)曲，使同学感受新疆风格的音乐与舞蹈。并通过维吾尔族舞蹈动作的学习实践，感受维族舞的美。　　2.学习用热烈欢快的情绪、活泼而有弹性的声音演唱歌曲。　　教学内容　　聆听《新疆好》教学基本要求　　1.完整地聆听歌曲。因为歌曲具有浓郁的民族风格和地域特色，歌曲的旋律、节奏较为复杂，不易记唱。提示：注意歌中是怎样歌唱新疆的?听了歌曲，你是想散步还是想跳舞?　　2.复听时随着歌曲自由做动作。使同学不只通过音乐的

2、感染和教师的鼓励、调动，感受到音乐的欢快情绪，而且能用自身的动作表达喜悦的心情。　　聆听《新疆舞曲》(第一号)教学基本要求　　1.完整地聆听钢琴曲(可放在歌曲《新疆好》后面听赏)。使同学借助歌曲的感受联想，理解乐曲的表示。　　提示：听了这首乐曲，你仿佛看到什么?狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　2.请同学回答问题后，复听乐曲，可启发同学边听乐曲边做动作，用自身的体态动作表示

3、乐曲。　　编创与活动　　1.本课的编创与活动是一个开火车去游览新疆风光的练习。即三声部节奏练习。同学试着读、拍出节奏，为节奏填上象声词，还可以变化节奏，写在下面的空格里。再读一读、拍一拍。　　2.教师可指导同学分小组进行讨论，每小组形成自身特色的组合，打击乐器任由各小组选用，然后一组组扮演。可以构思：开着火车去新疆(一段节奏)，演唱《新疆是个好地方》，再开着火车回家了。　　3.教师应鼓励各小组别具一格、与众不同的表示方式，使每个同学充沛地活动起来，发挥每个同学的想像力、发明力。　　扮演《新疆是个好地方》教学基本要求　　1.完整地聆听歌曲录音或教师范唱。在教师的指导下用听唱法学会歌曲。

4、?　　2.以有感情地朗读歌词，带动有感情地演唱歌曲。歌曲的每个字要唱清楚，因为是填词歌曲，有的字不好唱，教师要随时发现同学唱不清的地方。另外，歌中的衬词“乃”要唱的轻巧，不要唱得重而实。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　3.歌曲基本掌握之后，便可分组用打击乐为歌曲伴奏，原则是将同学分为四组，一组同学伴奏，其余三组同学唱歌，然后再轮换进行伴奏。　　2．钢琴曲《新疆舞曲》(第一

5、号)　　是我国作曲家丁善德于1950年创作的。这部作品是将我国民歌曲调与西洋和声手法相结合的一个典型例子。　　丁善德(1911-1995)作曲家、钢琴家、音乐教育家。江苏昆山人。1928年入上海国立音乐院(后改为国立音专)钢琴系　　3．歌曲《新疆是个好地方》　　《新疆是个好地方》原是流传在新疆哈密地区的维吾尔族双人歌舞曲之一。情绪欢快活泼；歌词各段，或叙事、或描写，生动风趣，很有生活气息。演唱时，根据舞蹈的需要，把第二乐句的曲调作器乐演奏的引子和过门；引子作为起舞前的准备，过门在两段歌词之间插人，让扮演者嗓音得到休息并进行舞蹈扮演。这首热情的维吾尔族民歌，为2/4拍，五声宫调式，复乐

6、段结构。歌曲以生动的歌词，历数美丽的新疆风光和富饶的物产与宝藏，抒发了新疆人民热爱家乡、赞美家乡的真挚情感。　　维吾尔族和他们的音乐文化狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　维吾尔族是中国少数民族之一。维吾尔族有着历史悠久、风格独特的文化艺术。文学的体裁、内容都十分丰富，如流传至今的叙事长诗《福乐智慧》等。劳动人民的口头文学丰富多彩。流传极广的“阿凡提的故事”，至今为人们喜闻乐

7、见。维吾尔族人民能歌善舞。在农村，结婚、节日、欢迎贵宾以和一切喜庆的日子，男女老幼都载歌载舞。维吾尔族的歌舞音乐主要有四种：　　①赛乃姆。一种庄重、稳健的舞蹈，　　②萨玛。一种比较古老而欢快的民间舞蹈。　　③纳孜尔库姆。吐鲁番、鄯善一带特有的一种风趣恢谐的民间歌舞。　　④来派尔。单人或双人歌舞，音乐轻快活泼。　　①“达斯坦”是一种有唱、奏、说的叙事套曲形式。　　②库夏克为民间弹唱音乐　　③“埃提西希”意为说唱。　　4．歌曲《我爱雪莲花》　　《我爱雪莲花》是