人音版二年级下册音乐《金孔雀轻轻跳》教案.doc

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1、金孔雀轻轻跳一．教学目标1、通过学习了解傣族地域文化风俗习惯，培养学生对民族音乐文化的热爱。2、能用优美柔和的声音演唱歌曲《金孔雀轻轻跳》3、能掌握傣族舞蹈韵律，学习基本动作并积极参与律动。4、能从音乐活动中感受动物形象——孔雀，提高动物保护意识。二．重点难点根据学生情况及教材分析，本课重难点为：1、傣族歌曲的连绵起伏，演唱歌曲时声音的优美柔和，不宜太尖锐。2、歌曲第二段歌词的旋律变化，如：“小朋友们拍手笑”与第一段“傣家的竹楼彩虹绕”的节奏区分，及歌曲最后两句“傣家的竹楼彩虹绕”歌词相同，节奏相同

2、但旋律音高不同的变化。3、傣族舞蹈的学习，傣族舞蹈的韵律、膝盖的颤动，身体的三道弯。三．教学过程活动1【导入】情景导入1、教师身着傣族服装吹奏着葫芦丝曲《金孔雀轻轻跳》进入课堂2、教师导言，吹奏乐曲“你们知道老师穿的服装是那个民族的吗？（傣族）漂亮吗？（漂亮）谢谢！”“那你们知道老师手中的乐器是什么？（葫芦丝）对！这是我们傣族的乐器，老师刚刚吹奏的曲子就是我们傣族的歌曲《金孔雀轻轻跳》，今天请你们随着老师一起走进傣族。”3、播放PPT课件，引出课题教学设计：教师穿着傣族服装吹奏葫芦丝导入，能让学生感

3、受傣族风情，从穿着上就吸引学生注意力，调动课堂气氛，吸引学生好奇心，吹奏的葫芦丝能让学生初步接触今天的歌曲《金孔雀轻轻跳》活动2【讲授】学唱歌曲《金孔雀轻轻跳》一、简介傣族地域民族文化师：傣族分布在云南西双版纳、德宏州等地，泼水节是傣族颇为盛大的节日，人们相互泼洒清水视为幸福吉祥。由于居住的地方为亚热带地区，盛产竹子，所以他们居住的房子一般为竹楼，傣家少女的服饰婀娜多姿，均爱留长发盘于头顶，以梳子或鲜花为饰；傣族男子服饰差别不大，一般都比较朴实大方，多用白色、青色布包头。傣族有很多特色乐器，如：象脚

4、鼓、葫芦丝、芦笙等，孔雀舞是傣族最具代表性的舞蹈，著名舞蹈家杨丽萍被誉为第二代孔雀王，而孔雀就是傣族的吉祥物，有一首歌是这样写的：“金孔雀轻轻跳，雪白的羽毛金光照，展翅开屏河边走，傣家竹楼彩虹绕.....”（出示曲谱，播放音乐）二、学唱歌曲1、初听歌曲，思考问题（1）歌曲情绪是什么样的？（优美、柔和）（2）听了歌曲后你有什么感受？2、再听歌曲，随乐律动（1）说一说你发现了什么？（2）教师引导得出结论，歌曲只有五个音（1、2、3、5、6）节奏类似（XXXX

5、X-）3、学打节奏（1）教师引导分析歌曲：歌

6、曲为四二拍，特点：强弱。四分音符为一拍，八分音符为半拍，二分音符为两拍。根据学生分析歌曲节奏，教师整理纠正将节奏标于黑板（嗒嗒嗒嗒

7、嗒-........）（2）教师示范击打节奏，纠正学生错误的地方（3）全班学生手划节拍口念节奏4、学唱简谱（1）出示音阶唱名法，教师指定三句简谱，学生对照分析歌曲音符唱名，请个别同学起来示范。12345671doremifasollasido?5356

8、6-

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18、注：由于本课歌曲节奏大同小异，个别地方稍作改变，因此特让学

19、生分析掌握这三句节奏简谱。（2）教师弹奏一句，学生跟一句简谱（3）教师强调歌曲最后两句简谱的变化，唱法（4）教师唱一乐句，学生跟一乐句5、学唱歌词（1）教师弹奏一句简谱，学生跟唱一句歌词（2）教师强调、示范歌曲演唱情绪、连音线唱法，两段歌词旋律音高的变化，解释歌词“小卜少、小卜冒”傣族寓意小女孩、小男孩（3）教师伴奏，学生跟唱（4）播放音乐，全班演唱教学设计：伴随着PPT课件简介傣族，能让学生直观简单的了解傣族民族文化，增长知识满足好奇心，实现音乐与相关文化的学习及知识目标，并为接下来学习傣族歌曲舞

20、蹈做好铺垫。教唱歌曲过程中首先让学生聆听音乐，能在学生头脑中形成最初步的音乐形象，感受音乐情绪，分析歌曲提高学生对歌曲的认识，建立在二年级学生有一年音乐学习的基础上，教师引导着让学生自行学习分析歌曲节奏简谱，能提高学生自主学习能力，实现学生主体地位，但毕竟属于低年级，所以之进行初步分析，教师示范了以后，学生能清楚认识到自己哪里还不会，并检验了学生的学习效果，在自学的前提下教师再一句一句教唱，提升了学生自信成就感，并保证学生的学习质量，教唱过程中强调歌曲节奏简谱、情绪、唱法，解决了本课教学重难点。活动

21、3【活动】歌曲拓展教师导言：上课前老师为你们吹奏了葫芦丝《金孔雀轻轻跳》，现在我们要用刚刚学会的这首傣族歌曲编一个傣族舞蹈，你们想看老师跳吗？1、教师示范舞蹈《金孔雀轻轻跳》2、教授傣族舞蹈基本动作，韵律师：傣族舞蹈的韵律在于膝盖的柔韧起伏、颤动，腿部的提腿落脚的韵律，身体造型的三道弯（1）播放音乐练习颤动，提腿落脚、点步的动作（2）练习手型（女生孔雀手型、男生掌型）舞蹈造型（3）播放音乐，全班练习舞蹈（前两句原地做提腿动作，后两句做点步摆造型，最后一句转一圈摆造型结