人教社音乐一年级上册《有趣的声音》教学设计

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1、光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下人教社音乐一年级上册《有趣的声音》教学设计　　人教社音乐一年级上册《有趣的声音》教学设计　　28小王菲　　教材：人教社音乐一年级上册第一单元　　教学内容：活动《有趣的声音》　　教学对象：一年级学生　　课时：一课时　　教学目标：　　1．对生活中的各种声音产生兴趣，能够进行简单的模仿。　　2、培养良好的倾听习惯，感受音乐创作要素。　　3、能用声音创编简单的故事情节，复习唱《大雨和小雨》，感受用音乐表现声音的艺术。　　教学重点

2、：　　激发学生通过生活中的声音进行想象，并简单模仿。　　教学难点：　　通过倾听生活中的各种声音让学生感受、模仿声音，注重学生创造力的培养。　　一．组织教学　　1、韵律活动：狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　复习跳《快乐小舞曲》　　2、师生用歌声问好。　　二、情景导入，激发兴趣　　1、导语：同学们，老师现在想和你们玩个游戏！

3、你们来猜一猜，老师在做什么？（师模仿看书、写字的动作）你们说，老师在做什么？　　学生自由回答。　　2、鼓励学生来表演，老师猜。　　师：要是没有了声音，我们的生活会怎样呢？　　生答　　师：小朋友说得真好。要是没有了声音，我们的世界是寂静的，我们将无法这样愉快的交流，表达意思都要比手划脚来完成，而且别人不一定明白你想要说什么，这样，你们愿意吗？有了声音，我们的生活和大自然才会多姿多彩。接下来老师就想让小朋友们为下面的三幅图添找找它们的有趣的声音，试一试，谁的耳朵最厉害。　　三、聆听声音，丰富想象　　（课件播放；城市、森林、农场三幅图片。

4、）　　1、师播放第一段音乐　　提问：同学们听到了什么？　　生：汽车的声音、摩托车的声音……　　师：那这是在哪里呢？狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　生：在城市里。　　师：很好，在城市里同学们听到了许许多多交通工具的声音。接下来我们看看第二段音乐。　　2、播放第二段音乐　　提问：这是在什么地方呀？　　生：是在森林里。　　师：

5、对了，你看森林的景色多美啊？有小鸟、有茂密的大树、还有蔚蓝的天空，这段音乐真优美。　　3、播放第三段音乐　　师：在农场里我们听到了各种动物的叫声，你们能模仿他们的声音吗？　　生（一起模仿老师点到的动物）　　师：模仿的很好，通过音乐和声音我们就知道表现的是哪幅图，你瞧！音乐和声音的魅力多大呀！它不需要用语言就能表达它要告诉同学们的话。那除了这些以外，同学们还知道我们日常生活中还有什么声音吗？　　（指名模仿其他动物的叫声）　　师：真棒，同学们对生活的观察非常细心，今天老师还带来了另外一些生活中的声音，下面我们来听一组声音，来猜猜是什么声

6、音？　　4．教师播放课件：钟表的嘀嗒声、报时声。　　师：同学们猜一猜，这是什么声音呀？狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　生：是钟表走动的声音。　　师：对了，是什么发出来的呢？　　生：闹钟。　　师：猜对了，今天，老师还给你们把闹钟闹铃的声音给带来了，（教师出示老挂钟和小闹钟的图片及声音）。　　师：古老的挂钟是怎么响的？你们能

7、模仿它的声音吗？　　（生模仿）　　师：小闹钟的声音真可爱，你们能模仿吗？　　师：好了，接下来老师带你们去个地方，现在先不告诉你们，我们看看就知道了。（播放钟表店图片）这是哪呀？　　生答　　师：原来是在钟表店里呀！同学们看，这个店里好多钟表，发出的声音也都不一样，谁来模仿一下大挂钟报时的声音？小闹钟报时的声音？　　生：（当当当）（铃铃铃）……　　师：不错！小朋友们用自己的声音来表现出钟表的报时声，现在，我们来看看大音乐家又是怎样用音乐来表现的？　　5、播放《在钟表店里》的音乐片段。　　师：你们听到了什么声音？　　生：老挂钟和小闹钟的声

8、音。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具