网络在英语研究性学习中的运用

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1、网络在英语研究性学习中的运用宁静（广西师范大学，广西桂林，541004）摘要：研究性学习是近年来教育改革的热点，它是一种以培养学生自主学习能力及创新能力的新型学习方式。在英语教学中实施研究性学习具有重要的意义。网络技术作为一种丰富、便捷的资源共享分配方式，成为辅助英语研究性学习的一个很好工具。本文从研究性学习在英语教学中的实施出发，以建构主义学习理论为科学指导，论述了网络对英语研究性学习的辅助作用及在网络环境支持下的英语研究性学习的实施。关键词：研究性学习，英语教学，网络技术 随着当今世界科技、文化的迅猛发展，社会对人

2、才提出了越来越高的要求。人们不断认识到，新世纪的合格人才应当是知识和能力兼备的复合人才。新时代的人才尤其必须具备创新精神和创新能力。为了培养越来越多合格人才以适应时代发展和社会的需求，我国教育部于2001年五月发布了关于在中小学中开设研究性学习的决定，要求进一步地推进中小学生的素质教育，以培养具有主动发展和终生学习能力，能适应未来知识，经济时代要求的新人。研究性学习是近年来教育的热点，因为它有助于培养学生的创新能力和创新精神。而研究性学习在英语教学中的实施，目的在于培养更多符合社会要求的复合型外语人才。关于研究性学习，

3、人们有不同的定义。根据本人的理解和分析，研究性学习是指学生在老师的指导下，以类似科学研究的方法去获得知识和应用知识的一种新类型学习方式。在研究性学习的过程中，学生必须充分地发挥个人的主观能动性，积极提出问题，针对问题自己去收集、分析并选择信息资料，并应用所学过的知识去解决问题，从而进一步地获得新的知识。研究性学习实质上是一种自主性很强的学习方式，它要求学生始终保持一种高度的求知欲望。因此，我认为，研究性学习方式应始终贯穿于个人学习之中，它应适用于任何学科，不仅是小学，中学，同样也适合大学学习。应该说，它是一种适用于每一

4、位有志于求知探索的学习者的学习方法。研究性学习是建立在现代科学学习理论基础上的一种学习观。它主张学生主动地理解、应用、探索、创新知识，认为学生的学习过程就是主动创造性解决问题的过程。因此，研究性学习的开展需要学生观念的更新，学习方法的改变，需要学生凭者高热情的求知欲望善于发现问题，并能通过大量的知识信息分析学习中解决问题。网络技术作为一个巨大的信息资源库进入到教学领域中，凭其丰富的信息量，便捷有用的操作技术的优势，成为辅助研究性学习的一种极好工具。因特网与研究性学习的结合将成为越来越热门的教学论点之一。本文从英语教学中

5、研究性学习的实施出发，以建构主义教育理论为指导，论述了怎样有效地利用网络资源的辅助来更好地开展英语研究性学习。一、在英语教学中实行研究性学习的意义研究性学习的实施已在各个阶段，各个层次，各个学科中不断地得到了实验和检测。但是，目前它还不能完全全方面地实行。作为一种新的学习方式，它需要以相应的课程为载体，不断地渗透到各科教学中去，才不会给本来已经沉重的基础教育和中小学生增添新的负担。研究性学习的思想和观念指导和改造我们的教育方式，必将使古老而传统的基础性教育发生系列相应的变化，以适应新时期人才培养规格的要求。语言是文化的

6、载体，英语课堂教学的一个重要任务就是要向学生介绍外国的文化，它对于帮助提高学生的素质和培养学生的能力有着重要的影响。因此，在英语教学中实施研究性学习具有重要的意义。英语教学的内容涉及面很广。包括古今中外的社会、经济、政治、历史、地理、文化、科技等多方面。而大多数这些内容都是从人们的社会生活经验以及自然历史中提炼出来的，与真实的世界和正确的理论有着密切关系。因此，在英语学科中存在着大量与生活有关值得人们去研究的问题。任何一个问题的研究都需要一定的知识基础作为条件准备。英语学科中的语言基本知识可以为学生们开展研究性学习提供

7、很好的知识和工具基础。在另一方面，通过开展研究性学习，使得英语知识在研究中得到应用，可以有助于学生加深对知识的理解，重组知识结构，促进学生学习能力的提高。此外，把研究性学习实施于英语教学当中，可以使学生主动参与教学，更好地发挥他们学习的主观能动性。学生在这种学习方式中充当着主人的角色，他们把学习看成是自己的一件任务，而不仅是老师布置的一个任务。而且，在分工，协作的过程中，学生能学会更好地与老师和同伴交流，由此进一步地学会与人相处，提高自身的交际能力。可见，研究性学习可以让学生在主动参与活动的过程中培养独立自主，主动求索

8、，勇于挑战困难，战胜困难的精神和能力，不断促进综合能力的全面发展。二、在网络环境中实行英语研究性学习的基础理论建构基于网络环境下的英语研究性学习是以建构主义（constructivism）这一科学理论为指导思想的。根据这一理论知识不是通过教师传授得到，而是学习者在一定的情境即文化背景下，借助他人（包括教师和学习伙伴）的帮助，利用必