人教版美术第7册《四季的色彩》教学设计教学反思

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1、光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下人教版美术第7册《四季的色彩》教学设计教学反思　　人教版美术第7册《四季的色彩》教学设计教学反思　　一、教学内容分析　　本课是人教版美术教材第7册中的第1课，属于“欣赏.评述”领域,通过学习，能让学生学习到一定的色彩知识，感受到大自然魅力以及欣赏到艺术家非凡的表现力。　　二、学生分析　　四年级学生思维活泼，想象力丰富，具有一定的美术知识和技能，动手能力较强，上课气氛活泼，已经具备了一些色彩方面的知识。学生用语言对画面进行简单描述并不困难，但要从美术的眼光来

2、观赏作品，还需要教师进一步的提示引导。　　三、教学目标　　1.认知目标：认识到不同季节色彩的变化以及不同色彩给人们带来的不同感受。　　2.能力目标：提高欣赏评述作品的能力。　　3.情感目标：培养热爱大自然、保护大自然的情感和能力。　　四、教学重难点　　1.狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下教学重点：认识四季的色彩，能正确表达自己对艺术作品的感受。　　2.教学难点

3、：能用写短文的方法，表达对艺术作品的感受。　　　　五、教法　　根据本班学生的知识储备情况和接受能力，我主要采取了启发、引导、观察、思考讨论等方法进行教学。并运用多媒体课件这一小学生喜闻乐见的教学形式，充分调动学生的学习积极性。　　六、学法　　引导学生以小组的形式讨论欣赏、观察、自主探究解决问题。疑点师生一起研究解决，展示交流，多元评价，引导学生把自己的感受写成文字，并进行交流。　　1、这四幅作品你最喜欢哪一幅？请你猜一猜老师描写的是哪一幅？（老师朗诵一段自己写的欣赏评述小文。）　　2、请选一幅喜欢的作品写一写自己的感受。　　3、交流：猜一猜这位同学写的是哪一幅作品。以

4、课件欣赏导入，调动了学生参与课堂活动的积极性。感受中国画与日本画的不同。学生用简洁的词语描述，为写短文的环节打下基础。　　通过写对作品的感受，可以检测学生是否学会欣赏作品。　　七、教学准备：狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　教具关四季的图片、画家资料、作品资料、多媒体教学准备：教师设计《四季的色彩》课件，音像结合，图文并茂。学具画家资料、作品资料，学生搜集在

5、不同季节拍摄的照片或相关资料，并和同学聊一聊对不同季节的感受。　　八、教学过程设计　　（一）欣赏导入　　播放课件，展示出生动的四季美景，提问：你能判断这都是哪些季节吗？四季又有　　哪些不同色彩？引导学生积极回答。充分调动学生参与课堂活动的积极性。　　（二）欣赏讨论，解决问题。　　认真观察四季的图片，解决课本上的问题。培养学生观察能力，让学生感受大自然中四季丰富的变化。　　（三）名作欣赏、交流感悟。　　1、认真观察课本上的四幅作品，提出问题：作者画的是那个季节的景象？用了什么色彩？给你什么样的感受？请你描述画面。让学生分组讨论之后回答交流。培养学生的观察能力和评析作品的

6、能力。　　2、文字描绘任选一副作品，用写小短文的方式来描述对作品的感受。给学生充足的时间来描述。　　3、交流学生朗诵自己的作品，猜一猜这位同学描述的是哪一副作品。通过听说读写，提高学生欣赏评述水平。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　（四）拓展总结　　我们用我们的语言和文字来欣赏评析优秀的作品。我们感受到了四季色彩的魅力。同学们，让我们走进大自然，去感受这四季

7、的美丽。但是现在人类对大自然的过度开发利用，使大自然的色彩不断消失，我们，应该怎么来保护这四季的色彩，维护自然的和谐美好呢？　　引导学生回答。　　这个环节设计旨在培养学生热爱大自然的美好情感，并渗透保护大自然的教育。让我们的学生真正的爱自然，保护自然。　　板书设计：　　四季的色彩　　蓝、绿色——春季——生机勃勃的季节绿色——夏季——热烈的、火热的季节红、橙色、黄色——秋季——丰收的、金色的季节棕、土黄色、绿色——冬季——灰色的、寒冷的、蕴含生机的季节　　课后反思　　优点：学生畅所欲言，课堂气氛活跃。　　不足：学生的词汇量相对较贫乏，对美术元素没有足够