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时间:2018-12-06
《人教版小学语文二年级上册《难忘的一天》公开课教案》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、光阴似箭,日月如梭。转眼,一个学期的教育教学工作已经结束了,回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下人教版小学语文二年级上册《难忘的一天》公开课教案 课堂实录——《难忘的一天》 师:同学们好! 生:老师好! 师:哎呀,真愿意听呀,不光对俺,包括台上台下的老师都愿意听。你愿意向谁问好, 就向谁问好。(生向窦老师问好) 师:不要都对俺说,也对台下的老师说。现在是两点多钟,该怎么说? 生:老师下午好! 师:知道俺姓什么吗?加上俺的姓再向俺问好。 生:窦老师下午好! 师:你们声音真大,老师真喜欢你们! 师:你们这么热情,让俺想起俺以前的事故事,那是六年前的事了,你们
2、想听吗? 那么小眼亮起来,小脸红起来,小手翘起来。 (师讲述一个难忘的故事) 师:那么长的时间都忘不了,用一个词来说,那就是--- 生:难忘狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能,我在充分了解学生的基础上对症下药,因材施教光阴似箭,日月如梭。转眼,一个学期的教育教学工作已经结束了,回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下 (师板书“难忘”并指导“难”字的写法,生书空) 师:老师有难忘的事,你们有吗? 生:窦老师给俺上课,俺难忘。 师:这事要等俺们上完课再说。 生:妈妈和他人打起来了俺难忘。 生:…… 师:看来难
3、忘的事有快乐的,有悲伤的,有给人启迪的,有令人留下深刻印象的。 有一位和你们差不多年龄的小朋友也有一件难忘的事,俺们一起去看看他那难忘的一 天。(师板书课题) 师:谁愿意读第一节 (生读,读得像唱歌) 师:哎哟,像唱歌一样,好听是好听,谁能像一样地读。 (生读,读得很好) 师:节奏感多强啊,来,掌声!不过有几个音要正正 (正音,齐读) 师:继续往下读 (生读,读得不错) 师:多长的段落,读得字正腔圆,真了不起!来,俺和你握手!你们还想不想和俺握 手,继续往下读 (生读,师正音) (这样一个小节一个小节地读完全文)狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不
4、齐。为了夯实学生基础知识和基本技能,我在充分了解学生的基础上对症下药,因材施教光阴似箭,日月如梭。转眼,一个学期的教育教学工作已经结束了,回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下 师:想听老师的评价吗?你们读得很正确、流利(竖起大拇指夸) 不过有几个句子还要再读几遍。 (读“俺”心情变化的三个句子) 师:下面俺们就重点研究这几句话。齐读第一句 (出示句子:俺又紧张又激动,心怦怦地跳个不停。) 谁想读,举手读(生读) 师:“紧张”相反的词是什么? 生:放松 生:轻松 师:对,就像你这样的放松、轻松。 为什么文中的“俺”这样紧张,不放松,不轻松呢?请联系前文想想
5、看。 生:他想见邓爷爷 师:为什么见邓爷爷就紧张呢? 生:邓爷爷是国家领导人 生:邓爷爷是军事家 生:邓爷爷是国家主席 生:…… 师:邓爷爷的原名是什么? (生齐说:邓小平) 师:(有感情地讲述邓小平有关事迹)狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能,我在充分了解学生的基础上对症下药,因材施教光阴似箭,日月如梭。转眼,一个学期的教育教学工作已经结束了,回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下 就是这样的一位领导人要来看俺扮演计算机,俺能不紧张吗? 那他为什么激动? 生:他想马上能见到邓爷爷了。 师:你理解作者
6、此时的心情了吗?因为又紧张又激动,所以心怦怦地跳个不停。 把手放在胸口,来读一读。 (个别读,男生读,女生读) 师:你们的心理感受都一样,但窦老师的感受不一样,老师这样读,行吗? 假如俺是一个很外向的人,俺这么读(师读) 生:不行! 师:假如俺是一个很内向而富有诗意的人,俺这么读(师读) 生:不行! 师:那好,俺保存意见。每个人都有不同的感受,你想怎么读就怎么读。 (生自由读句子) 师:在大家又紧张又的时候,邓爷爷来了(出示邓小平图片) 快向邓爷爷问好! (生纷纷说“邓爷爷好!”)狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能,我
7、在充分了解学生的基础上对症下药,因材施教光阴似箭,日月如梭。转眼,一个学期的教育教学工作已经结束了,回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下 师:能不能语言丰富些? 生:邓爷爷,见到您很高兴。 生:邓爷爷,您辛苦了! 生:邓爷爷,俺的心怦怦地跳个不停。 生:邓爷爷,您是国家领导人,俺很欢迎您。 师:快摆起手来,向邓爷爷问好,想怎么说就怎么说。 (生问好) 师:邓爷爷高
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